别总说孩子还小

别总说孩子还小

文/高峰青青草

在日常生活中，遇到因别人家的孩子出现不礼貌或者没有规矩的言行而被其家长责备时，我们出于礼貌和客气，会对这个孩子的家长说：“没关系，孩子还小嘛，大点就好了。”

然而，听到这话的家长要注意，这只是别人的大度和客气而已，千万别当真，一直认为自家孩子小，犯点儿错误没什么。

最为搞笑的莫过于这样一类家长，当自家孩子言行不当时，没等受侵扰的人发话，自己就主动说：“孩子还小啊，不可能像大人一样！”显然，这类家长在以“孩子还小”的名义理直气壮地支持和鼓励自家孩子犯错误。

其实，你可以说自家孩子还小，但还要加上一句：“也是我疏于管理，教育不到位，真是对不起！”最起码的致歉是要有的啊！孩子在一旁看着自己的家长在为自己争理，并不道歉，他怎能知道自己言行不当甚至已经犯了过错？于是，他还会错下去，不知不觉就成年了。

所有不懂如何做人的大人，都是由小孩子长成的。幼苗的根扎不正的话，何谈“树大自然直”？何况现代社会信息泛滥，各种诱惑潜伏身边，一个人学坏的几率较旧时代更大。假如家长从小不教育孩子树立好健康的人生观和价值观的话，真的很危险。

“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，这句话就是在讲积累的问题，既然滴水时间久了都能穿石，那么无论是小善还是小恶，天长日久也会成为一种习惯。正所谓习惯成自然，一旦形成习惯，就不会随着孩子的长大而改变。

孩子养成“善”的习惯当然很好，养成“恶”的习惯将会很惨，等他长大成人了，家长再怎么教育也无力回天。

我的女儿一直热爱集体，乐于助人，仿佛天性使然。尽管我一直强调做个好人也要根据实际情况懂得拒绝别人，但她常常心软。在三年级下学期的时候，有个男生看到她买了一支新钢笔，非要借着用，我女儿就给他了，说好第二天归还。

第二天，这个男生没有如约归还，说钢笔落在家里了；第三天、第四天还没有还，最后说钢笔丢了。

尽管这个男生借了东西不还，属于言而无信，并且连一句道歉的话都没有，因为当时我做着家委会会长，曾经和其家长接触过，觉得其家长属于通情达理之人，对方还在一个夏日给我女儿买过一瓶饮料，就没有计较。我们担心其家长知道钢笔的事之后，会训斥这个男生，就没跟其家长提起此事，也没有告知老师。

此后，我女儿依旧跟这个男生玩，继续做玩伴。在这件事发生时，我们丝毫没有怀疑过这个男生有什么问题，只是觉得他年幼无知，粗心大意。

转眼到了四年级。开学没几天，过了中秋假期，在一个中午，这个男生又借我女儿的新语文课本去看。本来我女儿说你也有课本啊，干嘛看我的？对方坚持说你的比我的好——大概是指我女儿书上的笔记做得好。作为学习委员的我女儿一直把帮助同学学习当成分内之事，自然就借给他了，约好看完就放回我女儿的课桌上。

下午没有语文课，等到放学前上自习时我女儿才发现语文课本还没还，就向那个男生索要，他先说还了，放在另一个女生桌子上了，后来又说被另一个男生借走了。相关的同学都帮着寻找，却没找到。我女儿觉得和这个男生是朋友，上次钢笔没还我们也没追究他，这次课本也不该追究吧，竟然默默忍了，并没及时报告给老师。

晚上，我在家校群里发布了让大家帮忙寻找语文书的消息，也希望班主任协助寻找。这个时候，我们还以为是被某个同学装错了。第二天，班主任在上午、下午分别在班里强调了让学生们协助找书的事，不料一直不见书的踪影。而此前，这个班里谁丢了书本，家长在群里一问，装错书的人或捡到的人就会很快还回来。

我意识到事情没那么简单。我的大脑神经总算联系到法律思维，立即不再感情用事，恢复了理智。第二天的晚上，我一边在群里说三天内找不到书就去学校调教室里的监控录像，一边私底下联系了那个男生的家长，告知其家长上学期这个孩子借了新钢笔没还说丢了，这学期又借了新语文课本没还找不到了，我现在要求这个男孩对自己的行为负责，钢笔的事不再追究，但必须把这个男生的新课本赔给我女儿用。

这个男生的家长倒是给了积极的回应，说可以把其儿子的新课本给我女儿看着，找不到书的话就买本新课本再给我女儿。我说我们已经借到了一本旧语文书，明早就让我女儿用旧书去换他家儿子的新书来看——我铁定心要让这个男孩接受后果自负的教训。我在乎的不是一本书，而是这件事。这个男生已经属于第二次借我女儿的东西不还，很难再说事出偶然。

再去上学，这个男孩根本没有给我女儿他的新语文课本看，我女儿是面皮很薄的人，当然也没有找他去要。在这天下午，也就是丢书的第三天了，我女儿的新语文课本终于以“丢在地上被同学扫地时捡到了”的形式回归到她的手中。我女儿告诉我，之前的两天她都查看过教室的地面，一直没有看到自己的课本，何况每一天都有值日生扫地呢？

女儿的新语文课本终于回来了，总算没有助长班里拿人东西不还的风气。有的家长指责我小题大做，我笑了，告诉对方我只是狗拿耗子，不想让这个班里形成拿人东西不还的班风而已。一本课本丢了不是大事，可以买，可以借，对我家来说，根本不是解决不了的问题，关键是怕有人一而再、再而三地拿同学的东西不还。再说了，你家孩子在校丢了东西，你就不找了？那不叫大度，那叫纵容。

现在的我信奉：纵容别人犯错误就是在助长恶，不去纵容别人犯错误就是莫大的善良！

至于那个拿了我女儿东西已经两次不还的男生，一直没有就此事对我女儿道歉，我不由联想到其家长的态度，从未就钢笔一事作出回应不说，还从没对我们表示歉意，却一直以“孩子还小”的借口来为自己的儿子推诿责任，说明这家人的家教稀松，对孩子的包容已经演变成了纵容。

于是乎，他家的孩子就可以理直气壮地借了东西不还，就可以弄丢了别人的东西不用道歉，更谈不上主动赔偿。现在孩子小，其家长还可以为自己的孩子买单，等孩子大了呢？

一个辜负了别人善意和信任的人，一个把别人东西占为己有却毫不脸红的人，谁会拿他当朋友呢？别以为我危言耸听，如果家长放松了家庭教育，孩子小时候的不当言行多了，就会有一天发酵成严重的品行问题。

我很后悔在女儿的新钢笔被这个男生借去不还时没有作声，那就是一次严重的纵容。即使碍于情面不让对方赔偿钢笔，也要让他的家长知道这件事情。当初的我，纯属感情用事。

无论如何，四年级的孩子，已经到了十岁左右的年龄，再以“年幼无知”来解释孩子的不良言行都是说不过去了。纵然孩子是年幼无知，那也意味着家长有失察、失教的责任，怎能以“孩子还小”的借口一再推诿下去？

在我们家，无论“用人物，须明求”，还是借了别人的东西必须及时归还、弄丢了别人东西要道歉并赔偿的做人道理，从女儿上幼儿园的时候我们就一再教给她了。如今，我对女儿从法律的角度重申了这些道理，女儿也从这次的经历中汲取了教训，并且对“朋友”有了新的理解——真正的朋友，从不想利用你的善良来占你的便宜。

至于那个男生和他的家长，怎么理解和看待这件事对我们来说已无足轻重。家庭教育如何做，那是他家的事。不过，我还是狗拿耗子地希望其家长不要再以“孩子还小”的借口自欺欺人了。是的，孩子还小，“过而改之，善莫大焉”！

在家长眼里，孩子永远都小——孩子永远都比自己的家长小，是铁定的事实。正因为孩子小，所以才要家长来修枝剪叶，进行教育。谁能说，孩子小，就不要教育他呢？等孩子大了，家长再想教育也行不通了，长大的孩子更不会听你的话了。养不教，父母过也！