很多家长焦虑孩子英文阅读的不够好，不够流畅。今天我关于这方面给大家做一些分享 为什么孩子会阅读不畅？
原因如下： 1.英文阅读时词汇量不足，视觉上的跳读造成理解不连贯； 2.孩子在初始阅读的时候，中英文句法排列规则不同，因此理解花费的思考时间长，费脑力；3.英文阅读后缺乏分享的能力和对象，成就感极低。不像让脑筋急转弯，很快就可以找到同伴分享，且得到积极反馈。
老师和家长需要如何配合？
1.老师的观察要点并非具体的阅读内容，而是孩子使用策略的动机和内驱力
2.称赞孩子自主英文阅读的好习惯， 如果刚开始老师很注重嵌词或用词的合理性，就会威胁到孩子的阅读速度。
3.培养孩子具有英文自主阅读的信心，并鼓励孩子互相分享他们的学习方法和策略
那么我们需要在孩子阅读时候，培养孩子哪些基本能力呢？
1. 从左至右的阅读
2. 使用急速阅读并返回下一行，左边视线再次从左至右的扫描横排文字并阅读
3. 自我检验阅读的内容上下文的联系
4. 从图片、语言构架和文字视觉线索中寻找文字的关联意义
5. 当意义不明时，反复阅读
6. 积极的自我修正，或者等待老师修正
家长如何指导孩子阅读？
1.广泛观察孩子的阅读程度
2.生字多读几次和多写几次，以助记忆
3.当孩子可以独立完成作业时候，请家长逐渐撤离帮助
4.通过已备经验和未知经验做更多交叉检验
5.多提供英文音海，刺激听觉神经，掌握更多的高频词。每天保障半小时英文音海的浸泡时间。可在睡前也可以是上下学的路上听。
三年级以上的孩子每天提供听力的材料刻不容缓，需要每天一定确保40分钟听英文故事的时候或者英文歌曲的时间，或者英文电影时间。否则耳朵对语音的修剪期过了，就很难再开发。
家长提问
1：家长注重更多嵌词或者用词的合理性，是什么意思？
答：家长很多时候觉得孩子说话的语序不对，或者使用的法则不对，经常打断孩子。我个人认为，刚开始进入阅读的时候正在慢慢的消化和整理所学的经验。所以没有那么完美的呈现。初始阶段孩子参与读了，自信加强了再慢慢纠正才好
2:半个小时的听英语需要达到什么效果？一个音频重复播放直到听懂？还是一个音频听一遍听懂多少算多少？要把握一个什么样的程度？
答：3-6岁的孩子无意注意和无意记忆占优势，所以孩子边玩玩具，边放音乐，他们即可将音乐吸收为己有；但是6-12岁的孩子必须是有意记忆和有意注意，因此放录音的时候最佳状态是可以配合读物，让孩子边听边手指划读。这样既可以训练他眼球快速移动，又可以通过边听边读的强化他已经熟记的单词，同时那些不认识的单词也提高了辨识度。
最后，想告诉大家成功没有捷径，世上没有漫不经心的成功，每份漫不经心背后都是深思熟虑的用力。
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