作文指导――让你的作文丰富起来

  写作突击要点——丰富

                        让你的作文丰富起来

                          王志鹏

写作要领：

    在平时的写作中，许多同学总是觉得没话可说，只能勉强拼凑一篇篇空洞、干瘪的作文。那么，如何才能使你的作文丰富起来呢？我们不妨从以下这三方面着手：

      一、让材料丰富起来。写记叙文，如果是写多件事情，可以串珠为链，片段组合，将一些具体的事情用一个主题串联起来，从而表达鲜明的主题思想。也可以点面结合，重点介绍一两点，其他再用排比小段的形式串起来，做到详略得当。即使是只写一件事情，也要有相应地其他事情来做铺垫，这样便可以使文章充实。写议论文，关键是论据要丰富而典型，不能举多个同类型的论据，而要有层次感，古今、正反、中外的对比，才能显得思维开阔，文章有张力。

      二、让形象丰满起来。写人时，要展现人物不同情境下的不同性格，灵活运用几种描写方法，注重关键细节的描写，从而让人物鲜活。在这里，建议不妨学学鲁迅先生的白描手法，简洁而生动。写景时，从不同角度、不同时间、不同景物来表现，把握有特征的几种着力表现，整个景便有了。哪怕是一个景物，也需要其他事物的辅助来表现，正所谓红花还需绿叶衬，就是这个道理。

      三，让意境深远起来。寄情于景，养成情景结合的写作习惯。善于运用象征、比喻等方式，将事与情、境结合，让文章不干瘪。特别是结尾要点题、呼应，再次抒情，使文章回味无穷。

      另外，语言的丰富也是必要的。写文章时，要有贴切生动的修辞，要多种表达方式综合运用，特别是记叙文中的议论和抒情一定要有一些，对于突出主题、丰富文章具有举足轻重的作用。

中考范文：      放慢脚步   

      这个年代，从洋快餐遍布街头，到快餐式阅读越来越流行；从城市RRT四通八达，到高铁伸向更远的远方，快好像成了世界的主旋律，大家做事都爱风风火火、忙忙碌碌。其实，我们完全可以放慢一下脚步。

      你看梭罗，这位19世纪美国最具影响力的作家、哲学家，从哈佛大学毕业，并没有马上开始忙着为自己找一份不错的工作，而是在别人最着急的时期，极其悠闲地走近了凡尔登湖，走进了一片诗意的宁静之中，远离喧嚣的城市，独品湖水的静谧。终于有一天，他的心灵被宁静的湖水洗涤得一尘不染，《凡尔登湖》便汩汩从他的笔端流淌，那是一种怎样的美呀！

      你看舒婷，这位木棉花下的女诗人，面对美丽的鼓浪屿，她被深深吸引，情不自禁地放慢了自己心灵的脚步，听任内心对人生的感悟一点点展开，化成诗行、化成风景。如果她也行色匆匆，不给心灵休憩的机会，还会如此妙笔生花，灵感不断吗？

      你看苏轼，当他被贬到黄州时，不是急火攻心，上下寻找出路，而是坦然面对、泰然处之，顺势放慢自己的脚步，体民情、赏美景、写妙文、抒壮志，唱出了“老夫聊发少年狂，锦帽貂裘，千骑卷平冈”的豪情。当他再次被贬至惠州，同样不以物喜，不以己悲，放慢脚步，品味属于自己的生活，唱出了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的悠闲。最后，当他再被贬到南海时，他仍然不紧不慢，悠闲自得，唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的淡然……翻开历史的书页，我们还能从中找到许多这样的例子。紧张、麻木、筋疲力尽的人们，何不放慢脚步，让风轻轻梳理一下思绪，让雨悄悄洗涤一下心灵的尘埃，让阳光把灰暗的心房吹个透亮，让那些平时被我们忽视了的亲情和祝福，给自己以久违的感动和行进的力量。

      就在这心灵的慢行中，说不定某一扇神奇的大门会在你意想不到的时候悄然开启，成功的花朵悄悄含苞，然后开放，相信那芬芳，一定特别醉人。

      评析： 语言优美，结构精巧，事例生动，主题深刻，是这篇考场作文值得推荐的理由。特别是作者为了表现“放慢一下脚步，可以在不经意间获得别样的成功”这一主题时，为了让文章显得深厚而充实，依次列举了梭罗、舒婷和苏轼在不同条件下放慢心灵的脚步，最终写出优美作品的故事，让读者感受到作者深厚的文学功底，也让文章本身有了开阔的意境，有了张力的美感。这便是“丰富性”在作文时的具体表现。值得借鉴！

误区警示：

    1、多种表达方式杂糅，没有主次，文体错乱。比如：一段叙述一段议论，结尾还来了一大段的抒情。

对策：有文体意识，分清主次，以一种表达方式为主，其他表达方式是只起辅助作用，不得出现大段落的其他表达方式。比如记叙文，还是应该以叙述为主，抒情议论只是穿插其间的一种方式。甚至有时候抒情性已经蕴含在记叙的句子里了。可以参考莫怀戚的《散步》。

    2、结尾的照应只是地简单复制开头，抒发感情重复罗嗦。比如：开头一段是什么话，结尾也是什么话。或者结尾的抒情部分本来已经够了，还要不停地重复。

对策：照应时要意思一致但语言有变化，句式也要变一下。抒情不能太多，要升华。可以参考宗璞的《紫藤萝瀑布》。

    3、几件事情的叙述没有侧重点，平铺直叙，不能很好地表现主题。或者串联形式只是几件事情生硬、牵强地组合，缺少内在联系。

对策：所选事例必须和主题相关，有共同的特质。在叙述时，还要注重叙述的角度和重点，要突出和文章主题相关的部分。几件事情排列也要有一定规律，比如按时间或者按古今中外。

4、语言华丽，但感情苍白。运用的修辞、套话、优美辞藻太多，却始终不能体现出作者内心情感，无法引起共鸣。

对策：用内心的语言来写作，用真情来叙事，自然会动人。参考朱自清的《背影》。全文看似全无文采，却句句动人，因为有情，是即事抒情。而且有细节描写。

    6、塑造形象时，不够生动。

对策： 少用表述性语言，要让人物自然体现，语言动作描写。比如：“妈妈很严厉地批评了我，我很难过。”和“妈妈眉头一皱，然后瞪着眼对我喊道：‘你怎么能这样骗我？你太让我失望了！’我听了惭愧地低下头，心里难受极了。” 后边一句因为有描写，让人物自己表现所以比前一句的完全陈述显得饱满丰富了很多。

习作展示：（2篇）

                点点滴滴都是爱

              鸿歌文学社  李佳宇

      看了太多电视剧里温馨动人的家庭之爱，听了太多人们传诵的亲情故事，有谁会注意到自己身边点滴的爱呢？

                    饭碗里的银发丝

      “奶奶！碗里又有一根白头发，我不吃了！”早上吃早饭，一根白头发差点被我和着饭吃到嘴里。我厌恶地挑出来，扔下筷子，赌气不吃了。奶奶不好意思地从厨房走出来，边收拾边说：“小宇，我给你重盛一碗啊！唉，奶奶老了，说不定什么时候就不在了，到时你想吃也吃不到喽！”一瞬间，正赌气的我竟然鼻子一酸，眼泪流了出来。是啊，谁做饭能保证掉不进头发去，何况是年老的奶奶？她年纪大了还每天给我们做饭，照顾我们。一直以来我都觉得理所当然，可是听到奶奶那句“奶奶老了”的话，我才发现，原来一直有这样一种默默无闻的爱在我身边，是那样的温暖，那样的不可或缺。

                    书包里的百宝囊

      “我不带这么多东西，真麻烦！”新学期开学，妈妈拿着一个红色的布袋子往我书包里塞。我打开一看，东西可真多：雨伞、小手电、创可贴、风油精……“妈，你这是让我去参加野外生存训练？”妈妈微微一笑说：“这是给你上学准备的百宝囊，里面都是应急的。必须带上，绝对不是累赘。”我不情愿地装了进去。在这个学期里，这个百宝囊发挥了它应急作用不下二十次。每次都让我在同学们面前感到一种自豪。而这种自豪，都来自妈妈的细心、周到。我也终于体会到这贴心又琐碎的爱是多么的幸福，是多么的不可或缺。

                      回家路上的守护

    “你怎么又在等我？我又不是小孩子了！我要和同学一起走！你回去！”放学后，看到老爸骑着个电动车傻傻地等在校门口，我就来气。走过去和他一说，他赶紧点头：“好好好，我回去，你自己走！”于是，我后边就多了个“尾巴”——他在我们后边不远处慢慢地骑，俨然一个跟踪者。我真怕哪个爱管闲事的人把他当做图谋不轨的揪住不放。就这样，一天接一天，他跟踪了我一年。时间长了，我竟然习惯了他的保护。细细体会这种默默守护，还有谁能给你这样坚持不懈的安全感？这样的爱，是多么不可或缺。

      就是这些生活中的点点滴滴，构成了我平淡生活中的亲情之爱，也让我感受到了家庭的温暖和生活的乐趣。点点滴滴都是爱，一辈子都不可或缺！

      评析：本文通过串联形式，将家庭亲情之爱体现在“银发丝”、“ 百宝囊”、“路上守护”的生活点滴中，不仅应和了题目，也扩展、丰富了文章。而且在每一段的叙述中，重点通过一两句对话和典型细节非常成功地塑造了奶奶、妈妈、爸爸的形象，简练又准确地表现出了“爱”，从而流露出家人对作者浓浓的爱意，体现了家庭的温馨。

                一 生 有 你

            鸿歌文学社　　陈珂

      梦开始的地方/露珠闪着水晶光芒/青色的毛毛虫渴望蝴蝶的翅膀/灿烂的白云躲在背后向你张望/生命如此美丽/只因一生有你。

                                      ——引子

    年华在左手指缝间如细沙般流去，笑看花开花落，云卷云舒，风停风起，唯一想留住也唯一能留住的是你——一本本散着墨香的书。此刻，我只想说：一生有你，足矣！以为，你我是知音。

      我懂你，从散文到骈文。我想和徐志摩一起“作别西天的云彩”；和三毛一起去眺望大漠星空；和席慕蓉一起欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影；和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的姑娘。

      我懂你。从古典名著到外国名著。虽未亲身经历，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵；却也懂得梁山好汉揭竿起义的无奈与豪迈；却也懂得简·爱对自由幸福理想境界的追求；却也懂得卡西莫多对艾斯美拉达的仰慕与那个世界黑暗的背后。

      而你，又何尝不懂我呢。

      你懂我。从小学到初中，你教会我学习的三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。我把它缓缓刻入手掌，成为手心斑驳的条纹，至此永不淡忘。

      你懂我。从幼稚到懵懂。鲁迅告诉我“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”；李白告诉我“天生我材必有用，千金散尽还复来”；曹雪芹告诉我“增删五次，批阅十载”只为一个梦；苏轼告诉我“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。我把它慢慢印上胸膛，化作胸腔内平稳的跃动，至此永不遗忘。

      你懂我。从牙牙学语到邻家有女初长成。岁月在流逝中错落成诗，而我的热爱仍不减当年。你和我对话，和我进行思想的碰撞。我的伤痛你抚慰，我的快乐你收藏，我的无奈你引导。我把它轻轻烙在额头，作为眉心一点鲜红的朱砂，至此永不后悔。

      你说过，万类霜天，管它谁主沉浮，拥有自我才是王道；我听过，生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

      你说过，面朝大海，春暖花开；我听过，你若安好，便是晴天。

     

作文指导――让你的作文丰富起来

人生得一知己，足矣！此刻我只想感叹：一生有你，足矣！我的世界不再空洞，不再灰暗，不再单调。只因一生有你！

                        此文被收入临县图书馆读书征文集《湫川书声》一书

      评析：一生有你——书。文章写得有情有义，充实饱满，而且形式巧妙。“我懂你”和“你懂我”相互配合，而且以“名人+名句”的铺排形式，将“我”与“书”的“知己”关系表现得淋漓尽致，使得文章内涵丰富，真正表现了“书”的不俗和“我”的深厚学养。同时文章的铺排不是单一的重复，而是不断变化的：我懂你——你懂我——你说过——我听过，这也无形中丰富了文章的可读性。