近日新闻媒体报道，24日四川仁寿城北初中内，一名初三学生用砖头从背后击打一名老师的头部，致其头部流血不止，老师倒地后，该学生又上前击打，被教室中其他学生抱住。
此次事件据新闻记者了解，是该学生在校内骑行自行车，被学校巡逻队发现后报告其班主任，班主任对其进行批评教育，该学生心生不满对班主任进行报复。案件正在进一步侦办。
事情的大体情况我们已经得知，这与十年前的广西家长将学校老师殴打进医院，多么的相似，历史虽然不会重复但它还是非常押韵的。
学生既然能殴打老师，那么学校的欺凌事件也就不是那么的新鲜了，最近少年的问题是层出不穷，在10月20日沙河口区发生的一起故意杀人案，也是一名年仅13岁的少年。这名少年的所作所为更是让人无以言表，更是被人揪出屡次尾随女性，骚扰女性，虽然13岁但身高170多，体重140斤，这样的体格一般的女孩的确不是对手。
而他的处理结果也不能让人满意 ，与12岁男孩弑母案一样，这些孩子有意识地利用自己的年龄进行犯罪，事后却不用承担刑事责任。
如果这名13岁的少年得不到应有的惩罚，那么受害者的父亲会不会不在借助法律，而亲手复仇呢，换位思考下的答案不得而知。
仁爱是在公正的前提下，如果失去了公正，那所谓的仁爱也就荡然无存了。未成年人保护法保护的到底是谁？法律应该是与时俱进地，随着犯罪的低龄化，未成年人保护法也应该适当地做出调整。
如此多的少年犯罪，归根结底的问题到底出在那里，校园暴力和校园欺凌事件该如何规避，与现在的应试教育有没有联系，成才的前提下是不是应该成人，如果没有成人他的知识越多危害应该也是越大的！
这些犯罪的少年，家庭教育环境又是如何，就拿13岁的少年来讲，屡次骚扰女性，监护人有没有对其教育纠正？这些恐怕是没有的，据少年居住的小区居民说，有人受到骚扰找到其父亲，却受到其父的辱骂。
校园的欺凌事件中的欺凌者家庭教育环境又是如何，是不是在一个无情、高压、漠视的环境下，只注重成绩，却从来没有教给孩子如何爱如何相处？
孩子的第一任老师是家长，学校是教书育人的地方，恰恰这两个地方观察的第一眼都在成绩上，而育人却成了可有可无的东西。如果不能成人，有才又能如何，将来做出的也不是贡献而是破坏。
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