槐香依旧

亲爱的同学们：你们好！

      因为疫情，我们一直不能回到校园上课，而校门口那三棵老槐树已经如约地开花了，和以往一样繁盛、洁白。

      提起槐花，你是不是已经闻到甜美的芳香？是不是有了迫切回学校的愿望？是不是回想起去年的今日，我们全校师生站在老槐树下，吟诗唱歌听故事的情景？经历了这场新冠疫情，我们对老槐树更加依恋了，对校园生活更加怀念了，也正因如此，学校组织了“槐香依旧”的主题活动，希望大家用你手中的妙笔，抒写心中最真挚的那份情感。

      我是附中一名普通的语文老师，在这个校园工作了近35年，可以说是在老槐树的见证下成长、成熟。我清晰地记得：三十多年前，我来校的第一天，就看到不大也不太规则的校园内生长着几棵槐树。几十年过去了，校园几经修整，学校规模不断扩大，不变的却是老槐树年年新绿，年年开花，它带给我们馨香，带给我们活力和希望，更带给我们温暖的记忆。今天，在这个特殊的时间，以特殊的方式和同学们聊聊关于“槐香依旧”的写作问题，心里特别激动，希望能带给你一点有益的启示。

      常言道：生活是写作的源泉。校园里的景、人、事，是我们取之不尽、用之不竭的写作素材，如何写好校园生活，如何写出亮点，写出个性，首先要看你眼里是否有景、有人、有事，心中是否有情。

      校园美景随处可见。迎门三棵老槐树是最引人注目的，多少年以后回想起这个校园，最难忘怀的也许就是这里。此外，右边的篮球场，左边正中的读书广场，尚德楼两面墙上的历史图谱，峻德楼墙上的爬山虎、还有教学楼内的图书角、操场周围的宣传栏，还有秋日的五角枫、雨后的彩色操场……仔细观察，你会发现：校园虽小，处处是美景，样样都可以入笔。

      校园里的人络绎不绝。校长、书记、班主任、任课老师、你的同学，这是常客； 给你做过报告的曹文轩、马瑞芳、李术才等名家，这是贵宾；还有做后勤工作的老师、传达室师傅以及清洁工人，你可能不注意他们，但安全、整洁的校园时时离不开他们……校园里所有的人，或呵护你，或赞赏你，或批评你，他们可都是你成长过程中的贵人啊！

      校园里的故事更是数不胜数。我先给大家讲几个小故事吧。

      1.吃槐花的故事。许多年前，树还不是很高，总有老师想摘几串槐花吃，当时的乔校长板着面孔说不允许。可一旦有人摘了，他把头一转，装作没看见，然后笑着走开了。从那时起，不摘槐花便成了校园内一条不成文的规矩，而同事之间、师生之间的那份真情，也如这圣洁的槐花一样，芳香无比。曾经毕业了的一位同学跟我说：她们几个女生不敢摘槐花，常常从地上捡起刚落的槐花，然后用水清洗一下，放到嘴里，吸吮，咀嚼，槐花的香、甜就都尝到了，她毕业多年了还常常想起这些细节。试想：这样的情景也只有在我们这个校园才有可能出现，也只有对学校满含深情的人才能深深记得。

      2.黎明中的身影。有一个冬日的早晨，我因为早起去车站送客人，送完就直接来到学校，那时还不到六点，冬天早晨六点，天还没彻底放亮。等到开了大门，我先是看到校园内已经干干净净。再往前走，看到读书广场旁一个黑影在移动，伴着刷刷的扫地声，我才看清是清洁工在打扫操场。寒冷而昏暗的清晨，那勤劳而驼背的身影，从此定格在我的记忆中。我们可以想象：有多少个清晨，多少个傍晚，清洁工人都是在我们离开之后，默默的独自清扫着校园。岂止是他们呢？全校领导、老师们，为了教育教学各项工作，他们是不是默默中也付出了更多呢？

  3.毕业生回母校的故事。张同学曾经想回母校看看，又觉得当时的自己不够优秀，便跑到主楼上俯瞰校园，寄托自己对母校的情思。裴同学考上山东省实验中学，假期社会实践的内容他选择回到这个校园打扫老槐树下的落叶。徐同学假期从外地回来，趁传达室人员不注意，偷偷跑到曾经的教室、办公室门口拍照，还在办公室门上给几个任课老师留了字条。这些都是多年前的故事，也是我教过的学生所为。信息化时代当然不必这样做 ，但我们可以想象，凡是在这里读过书的人，心中该是多么自豪，又是多么依恋她的母校。

      如果让你来讲故事，你会讲什么呢？你会不会讲某次升旗仪式的情景？你会不会讲扫落叶的体会？ 你会不会讲老槐树根又长出新芽的情形？你会不会讲在读书广场或图书角读书的情形？ 你会不会讲那堂语文课你表现多么出色？你会不会讲那次体育比赛的感触? 你会不会讲跟着李征老师练习篮球的经历？或者讲讲目睹李征老师带领篮球队训练的情景？……

      每个人经历不同，视角不同，自然会以不同的方式讲述不同的故事。

      那么，如何把这个故事讲好，如何写好这次“槐香依旧”的征文呢？我想到中医上的”望闻问切“四诊法，同样适合于本次作文。

    　一、望——用一双慧眼学会观察生活。

      校园生活丰富多彩，以老槐树为例，你可以观察树木的高度与粗细，可以观察树干、树枝、树皮、树叶、树上的花，可以观察它周围的环境。你也可以学习杜甫《望岳》中的观察角度，远望、近望、细望，然后想象，这显然是立足点不同。你还可以按照时间顺序，写它春夏秋冬四时的不同，或者写它一日之内的不同景致。有了这些观察，树就会“立”起来，或者说“枝繁叶茂”了，你的文章也就生动了。

    禅宗上讲究“看山就是山，看山不是山，看山还是山”  的认识境界，我们首先可以得到一点借鉴，那就是“看树就是树”：这是“望”的最基本的方法。

　　当然，我们的目的不仅仅在于写树，亲历各种活动，接触不同的人，收获其中的快乐与感动，笔下就会生发出感人的文字。

      综上，所谓“望”，只要善于捕捉亮点，就可以达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。

　　二、闻——用一副灵耳探索写作切入点

　　《义务教育语文课程标准》要求：“能写简单的纪实作文和想象文，内容具体、感情真实……”这就要求我们有一副“灵耳”， 善于倾听，学会思辨 ，能够捕捉自己身边的人、事、景，写出自己独特的见闻、感受。

　　槐香依旧，是说和以往一样。那不一样的是什么？一样的又是什么呢？原来，虽然疫情严重，但槐花依然盛开，我们对校园的感情依然真挚，甚至更加热爱我们的校园，怀念我们的学校生活。回顾以往，记录眼前的生活，都是我们可写的内容。

      闻：可以听听老师怎么说；可以和家人、同学议一议；可以读读别人的文字；还可以读读茅盾的《白杨礼赞》，这是写树一类文章的典型范例。有时，听听他人的指点，读读他人的文章，会激发你的思维，让你及时探索到写作的切入点，正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。

　　三、问――用一张巧嘴问出写作疑点

　　问一问自己不知道的东西。比如老槐树的历史。我问过，都回答不出，据说民国时期就有了。三十多年前我来到这里它就立在那里了。现今八十多岁老教师他们也说不清这树的来历。总之，它是有年头的了。

      问一问有关征文的要求。可以看征文启事，可以问任课老师。

      问一问自己：我将以写什么为主（写人、写事、写景先定位）？准备记叙几件事？想表达怎样的情感？文中最令我动情的事情是什么（这部分要详写）？全文将分为几段？

      如果写人，请想好我写的是谁，这个人在我心目中的印象是怎样的，我选取的事例有哪几个。

      如果写事，先用一句话概括这件事是什么，再考虑这件事给你的启发或者使你明白的道理。

    问一问自己：我的选材典型吗？立意新颖吗？

      问一问自己：我的作文结构合理吗？

      问一问自己：我的开头和结尾靓丽吗？

        问一问自己：我的细节描写具体吗？

        问一问自己：我的语句通顺吗？

        问一问老师：自己作文的不足是什么，从哪里改起？

　　平日的习作训练，常常是为了写作而写作，写完就了事了。征文竞赛就不同了，要认真对待。其实，还需学会思考，学会修改中提升。通过发问、辨析，逐渐领悟写作技巧。这样做了，就会有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

　　四、切――用一双妙手切中恰当的主题

　　“切”就是要恰当表达主题。 主题要明确而准确，还要力求深刻。 比如看待一棵树，前面提到“看树就是树”，这是浅层次的。读过茅盾《白杨礼赞》，就会发现“看树不是树”，这是“望”的较高境界。你可以想象：难道它仅仅是一棵树吗？几十年的风风雨雨，它始终如一挺立在那里，你是否觉得它像一位老人，坚强、睿智、沉稳、无私，成就了自己，也呵护着我们成长？你是否觉得它也是一位见证人，经历了岁月的沧桑，见证着附中的发展？ 你是否还会想到，它是我们的守护神，给我们带来好运气？疫情面前，它俨然像是一位战士，默默坚守着，保护着校园，保护着师生的平安与健康？

      我常常这样想：人的生命如同一棵树，在这个校园里，我们同学要健康快乐地成长，及早长成一棵高大、挺拔、散发着香味的树，为自己，为家庭，更为了我们的民族，我们的社会。我坚信：这不是奢望！

当然，我们不是都要把树想象为人，更希望根据自己的认识，写出真情实感，写出某种新意，这就是我们所期待的。

最近，初三同学居家学习第三次测试的作文题是“纽带”，可不可以说老槐树是纽带，它连接了学校的古往今来，见证着学校的发展；它连接了一代又一代附中人的拼搏与传承，让我们深深感受到身为附中人的自豪；它连接了校内与校外，涉及学校与家庭、学校与社会的各种关系，扩大了学校的知名度和社会影响；它更连接了身在五湖四海的附中人，即便他们不能常回母校看看，但是，他们梦回附中，情感依旧。

　　总之，将“望闻问切”四法用于自己的作文当中，观察生活，思考生活，学会做人，学会作文，你的校园生活一定会充满芳香！