我们抓重点的能力是不是被训练地太强了

我们抓重点的能力是不是被训练地太强了

今天是我带领大家一起学英语的第九天，具体的原因在上篇文章当中已经提及，这里不再赘述。

晚间准备明日共同学习打卡资料的时候，我问了身边同在微信群的室友，“稍微咨询下哈，我在群里发的录课音频你们听了吗？”“嘿嘿，没有。”“就看了每日布置作业的文档了对吧。”和我之前猜想的结果差不多，所以也就没什么可惊讶的，我们依然聊地很开心，我只是一个分享和监督者，并不能够去要求别人什么。

就这件事，我现在也想清楚原因了，就从室友每天问我的“今天的作业就是......吧”“今天就是把这个英文翻译成中文录音就行了吧”就可以看出大家关注的只是最核心的要他们实际做出来的事情。

这很正常，就像，高中学习的时候，老师在课堂上说了句“这是重点啊”，班上低头看书的同学也能够抬起头眼睛里闪着光来看老师在黑板上写了什么重点。在大学这种现象就更为严重和普遍了，只听有考试的课，只记考试要考的内容，不用老师太过费心，只要一句“这个我考试可能会出”就能够调动班级绝大部分同学的注意力，而最后一节的画重点课就真的是大家听得最认真又肯定是全勤的课了。

对于这，我也想谈一谈自己的想法

01取其精华，我们是直接得了精华，那怎么取出来的过程我们是没有参与的

人们的生活节奏变快了，往往会更加珍视自己的时间，对于自己没有什么特别大的益处的事情会尽量忽略，只关注他最精华的部分，这无可厚非，只是直接得精华的总归领会不到别人总结出的精华的精华。

我们抓重点的能力是不是被训练地太强了

举个简单的例子，老师在最后一节课画重点了，平时没听只是这次把老师强调的重点画出来了的同学和通过这一节课的重点来给自己的复习做了侧重点规划的同学相比，得到这些知识的精华程度就不需要我做过多阐述了吧。

重点如果没了别人的阐述解释和自己的领会贯通终归是不加修饰的直白的事实真理，而不像是充满寓意哲理的小故事。

一个充满寓意的小故事和真理相比，故事更能为人所接受。

02对于重点的理解，还能从我们平日的认知出发吗？

刚开始分享视译英语学习方法和作业的那两天，一个室友会问我怎么怎么做啊，看不懂，其实我不仅在文档里面注明了具体实施方法，也录了音频说明了，那室友不清楚，别的小伙伴应该也不清楚吧。

和我刚开始接触到这个新学习方法时候的状态是一样的，我就算了知道了怎么做，但是很多细节我还是没做到的，因为单单看文字的方法，我摸不清楚细节，还是照着之前的思维或者按照自己的理解来操作，结果效果不佳。

其实听佛佳小姐姐的讲解音频后我才一点点开始重新认识这个方法，按照正确的操作方法来实施，虽然实施初期比较难和慢。

我们抓重点的能力是不是被训练地太强了

我想说的是，当我们听到或者看到一个新的知识或者是学习方法的时候，我们首先要做的事，关闭自己的从前的认知思维方式，以它阐述的新角度去看待它，思考它这样处理的原因，而不是想着“不就这样吗，不就把我之前的那个改一改吗。”

这样改变确实挺困难的，但是当我们还是按照自己认为自己理解的那样去操作，结果和你之前相比较并没有很大的进步的时候，我们是不是该思考到底那个地方出现问题了呢？

图片来源于手机

从小就被训练要抓重点说重点，就好像我们知道了这重点那么这块内容我们就真的懂了一样，其实不然，很多时候，正是哪些我们看不上眼的非重点最终才促成了我们对重点的掌握和领会。

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我是多变的梅子

在读书的90后女青年

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