听到”好阅读与坏阅读“这个概念，我也挺惊讶的！阅读还有好坏之分？
这个概念来自一本很红很红的书——《好妈妈胜过好老师》。
说起这本书，先聊个小插曲：2009年，这本书一推出我就兴致勃勃地买了，当时小豆同学还不到1岁。
可谁知，刚看了个开头就打住了~ 新手妈妈要应付的事太多，而且对于当时的我来说，这本书的实际指导意义并不大。毕竟我的孩子还小，所以就把它扔书架了。
再拿起来看，竟是2019年，整整10年啊，同志们！！！不过这次到是一口气读完的，对其中的一些教育理念很是认同。还好，我的教育思路和尹建莉老师的基本一致。不然一定后悔死了，为什么当初不早点读。
对于喜爱阅读的人来说，阅读是件快乐的事，最好分分钟都能读，为了读书可以不吃饭，不睡觉。
可为什么有的孩子却讨厌阅读呢？
问题其实是出在家长身上。家长过多的目的性，让这件有趣的事变得一点也不好玩了！坏阅读的始作俑者是家长！
好阅读尽量用书面语
坏阅读大量使用口语
有些家长在给孩子讲故事时，担心孩子听不懂，就会尽量用通俗的口语来讲。这样做不太好。
书面语和口语有很大的区别，书面语用词精致，准确，更具有语言的美感。而口语则相对简单，更通俗易懂。
给孩子读故事时，不要把故事内容特别口语化或者儿语化，可以完全按书上的文字，一字字地独给孩子听。
“大灰狼张牙舞爪地向小兔扑了过去”和“大灰狼很凶地向小兔扑了过去”，孩子都能理解，但却失去了丰富他们语言词汇的机会。
我家爸爸就喜欢这样。他在给孩子读书时，会根据文中大意进行自由发挥。连比划带表演，还会根据角色，变化不同的声音，以达到丰富的演出效果。每次小豆都跟看滑稽戏一样，笑得前俯后仰。
这作为阅读的延展当然是很好的，孩子也很喜欢。但就从“读”故事的角度来说，却破坏了文字的美感，让孩子无法理解文字的作用，无法把故事和文字联系在一起。
好阅读要求快快读
坏阅读要求慢慢读
这个观点对我冲击蛮大的。我一直觉得阅读就该仔仔细细，一字一句。原来这样做竟然是错的。
专家的解释是：一字一字地读会阻碍整体内容的把握和吸收。
关于这点，我谈谈自己的理解：就拿我读英语小说来说，不是母语阅读，总会担心有不认识的单词，所以一遇到生词我就去查字典。等我查完，再往下读时，发现整个段落的意思我都知道，这个陌生的单词根本不影响我的理解。
但这种担心和顾虑总是挥之不去，就很影响读的效率，所以我有很多本英文小说，啃到1/3就读不下去了。
我想，这大概就是那些识字还不多，父母要求又高的孩子，无法坚持阅读，不爱阅读的主要因素吧！
人的阅读速度都不是天生的，也无法通过某种快速的训练获得。速度取决于阅读量，是在“量”的基础上自然生成的。
当孩子阅读的速度上去了，达到非常熟练、自如的程度，阅读的视角宽，注意范围大，进而达到了一种半自动化的程度，那么他们对文章整体的理解和记忆能力也就相应的提高了。
理解，记忆，速度这3方面是相辅相成，互相促进的。
我家小豆的阅读速度非常快。一本几十万字的小说，4小时就看完了。那时的我总会怀疑，怎么读得那么快，你是不是跳着看的？你读懂了吗？
现在看来，是我无知了。
因为儿童在这方面的进步是惊人的，一个酷爱读书的小学生，他的阅读速度形成很快。且由于他们在阅读中想法单纯，急于想知道后面的故事情节，所以速度常常超过那些同样酷爱阅读的成年人。
我就是被小学生甩在后面的成年人。
而且他们这群孩子什么都敢读。以下这本是小豆最近在读的英文小说，我不知道他能否读懂，反正经常在笑。估计大部分是在看漫画吧。很勇敢，换成我早扔一边了。
所以，我要告诉各位中年老母亲，别倚老卖老，在阅读方面，他们真的跑在我们前面。
那如何才能提高孩子的阅读速度呢，我个人的意见是：
1，带孩子去书店或图书馆挑选他喜欢的书
我以前老犯一个错误，看到我喜欢的书，就自认为是适合孩子的，他一定也会喜欢。其实，这都是我们的一厢情愿。结果买了一堆，他兴趣来了看几本，但大多数时间，这些书都躺书柜里，他碰都不碰。
后来，我逛书店，就带他一起。他会自己在书店里挑喜欢的书，找个角落坐下看，速度快的，就能在书店里看完。
2，不要一遇生字就要求孩子查字典
这也是我常犯的毛病。有时我更过分，书上有成语或歇后语出现，小朋友不明白来问，我就让他自己去查。
我的想法是自己查后更容易记忆。其实这都是阻碍孩子阅读的坏方法。
3，尽量在图书馆或书店里看完
现在书都挺贵的，家里呢，又实在是没处堆。我又不爱整理，豆爸是天秤座，非常受不了这样的乱堆乱放，每次都会哇哇乱叫！
再说，小豆看书又特快。我就带他去书店，有时点杯饮料，可以看一下午，让他一口气读个够。
我还很抠门。以前，小朋友喜欢上的书，总要在网上比对价格后，再下单买。每次小朋友总是很不开心，因为他不想等，一分钟都不想。
现在，我才知道，这些方法都会影响孩子的阅读。
（未完待续）
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