教学过程片段:
1.回顾数轴上向右移动2m记为+2m，向左移5m怎么表示？生:-5m。
2.三分钟后记为+3m，则三分钟前记为什么？-3m。
新知探索:
1.数轴上蜗牛以每秒2m的速度向右移动，3分钟后它在什么位置？怎么样列算式表示？
生:(+2)ⅹ(+3)=6 ①
2.数轴上蜗牛以每秒2m的速度向左移动，3分钟后它在什么位置？怎么样列算式表示？
生:(+2)ⅹ(-3)=-6
……
观察以下各式，有理数乘法有什规律？
①(+2)ⅹ(+3)=6
②(+2)ⅹ(-3)=-6
③(-2)ⅹ(+3)=-6
④(-2)x(-3)=6
⑤(-2)ⅹ0=0
此处让学生自己找规律，没有一个学生说到重点上，本来这里是要让学生小组合作讨论的，因为学生中没有"领头羊"，学生找不到规律。
思考:(师问，生答)
1.正数X正数=__数
2.负数X负数=__数
3.正数X负数=__数
4.负数ⅹ负数=__数
计算步骤:第一步，确定__，第二步，用__相乘
5.一个负数X0=
乘法法则:略
归纳出乘法法则后，展示例题:计算:
(1)，3X(-6) (2)，(-2)Ⅹ(-1/2) (3)，2.5x(一2/25)，(4)，(-1)X(-6)
师生合作做第(1)(2)题，其余让学生做完其余的题目。学生做完，讲评完下课铃声就响了。
本人感觉，学习的重点内容还没有足够突出，难点还没有突破。时间都去哪儿啦？从练习中，学生暴露出来的问题主要有:乘法口诀不熟，更不会约分，不会将小数化为分数，不会将带分数化为假分数，时间就在补填这些坑上了。
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