当了十年小学老师，先后在五所小学任教过，农村、城市都呆过。只要需要什么课都能上，语文、数学、英语都教过，音乐、体育也不例外，典型的“万精油”。啥都教，却啥也不精。有时都不分清自己是教什么的。
十年来看透了基础教育的浮躁与功利。同一个县，农村教育与城市可谓天壤之别。农村小学破败、脏乱，无人问津，在农村念书的都是留守儿童。父母外出打工，孩子挤不进城，于是只能留在爷爷奶奶身边，家庭教育几乎是空白。而县城基础教育设施完备，上级重视，家庭教育有“四加二”轮番上阵。对比十分鲜明。
如果仅仅是城乡的区别，还不是辞职的理由。主要是这个圈子实在太窄，窄到你的一言一行都会成为别人的谈资。圈内的同行八小时之外，要么是忙于打麻将、赌博，要么是忙于赚外块。似乎整个社会都流于一种“病态”，抑或是“病态”的只是我自己。爱看书的我竟然成了同事眼中的“怪物”。
“这种书看的有什么用？”
“这年头还有人看得进书呀？”
“有这功夫多赚点外快吧！”
……
社会上盛行“读书无用论”也就罢了，可这是教育圈呀！似乎在多数人眼里，有了稳定的工作后，学习只是学生的事儿。说好的“终身教育”呢？读书非得那么功利吗？
十年教龄，同批分配的，后期招录的都早已是高级，而我却在一级上“耕耘”了八年。不是不想评职称，而是受不了近乎苛刻的手续，不愿低三下四托人找关系，不愿为虚假的材料而奔波，只想静下来看看书，教教书。
总之，从教十年总显得格格不入，理解是说我傻，不理解的说我矫情。如此不合群的我，被周遭视为“另类”。不是我太过理想化，而现实太过骨感。柏拉图说，当理念的世界与现实的世界相矛盾时，要么理想向现实投降，要么抛弃这个现实的世界。
我义不容辞地选择了后者。没有留下任何字条，只是静静地离开。后来读到“世界那么大，我想去看看”的女主辞职信，惊叹原来与这世界“处不来”的，我不是唯一。
读研期间，我爱上了大学校园，迷上了大学图书馆，离开那狭隘的小学老师的生活，嗅着大学的一花一草，棒着一本好书。忽然有种释然的感觉，如同跳出井口的小青蛙，原来世界很美，天空真的很大！
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