晚上，萌萌和我一起搭巧虎图形积木，积木的特点是要拼成复杂的轮船、爱心等漂亮图案，就必须每块积木的颜色、位置、方向都必须完全准确。
萌萌第一次搭爱心，但拐角处有一块明显搭错了，我让她仔细观察后尝试调整。但萌萌只是眼角瞟一眼就说：“我搭对的呀”，再问，就开始越来越毛躁，坚持说搭对了。我有点生气就说那我们不要玩了吧，萌萌却哇的一声哭出来，抱着我说还要搭。
我立刻意识到自己情绪不对要冷静下来，于是抱萌萌坐在腿上，放柔和了声音问她：“你其实知道刚才那块积木搭错了的，是吗？”萌萌很快点点头。我又继续问：“那你一直说是对的，是不是觉得如果错了自己就不聪明了？”萌萌使劲点头，不哭了，情绪平静下来。
我心里明白我猜测的方向对了，于是抱紧萌萌的脸贴紧我胸前，语气和缓地告诉她：“一次就全部做对当然是很聪明，可是你知道吗？如果做错了可以发现自己的错误并且改正过来，那才是更聪明的人。因为我们不仅可以知道玩具怎么玩，还可以知道不能怎么玩，可以观察到跟正确的图案有什么区别，然后自己发现调整的办法，学到的东西就会更多，所以也会变成更聪明的宝宝。”萌萌听完什么也没说，主动拿起那块错误的积木，摆成了正确的样子。
然后萌萌就像忽然找到了游戏的方法，不再像之前一样盲目随机乱摆，而是一个个认真观察，很迅速地去找准摆好，个别拿不准的我只点拨一下让她对比差异，她就可以很快找对并且完成图案。这一来她兴趣大增，连续完成了好几个图案，甚至更复杂、角度更多的图案，也顺利完成。
很多接触过萌萌的朋友或长辈，无论是初次见面还是经常相处的，都说萌萌性格好、不任性、专注力强、学习东西很快。幼儿园老师也在第一学期的成长册里特意提到：专注力好，是班上听课最认真学得最快的小朋友之一。
我一直觉得家长的耐心和引导很重要，虽然萌萌现在才3岁7个月，但从她能说话开始，我就更愿意让她自己去做判断和选择，习惯像跟大人说话一样去跟她交流。在我看来，给她选择权，更容易让她有参与感，也更容易以愉快的心情去完成任务。
我会觉得，让她自己发现问题会令她更善于观察，陪她找到内心深处真实的感受会更快找到解决的办法。作为家长，不帮她决定，不急于越俎代庖，也不盲目抹杀或否定她思考问题的方法（行为不对可以纠正，但创造力思考力不要否定），可以激发她主动思考的兴趣，也让她养成独立面对和发现问题的习惯。
当然家长需要统一意见。如果每个人都在指挥，都在告诉孩子要做什么，孩子会不知道听谁。在教育萌萌的过程中，固然有很多意见相左的时候，老人会常常觉得孩子这么小，你帮她做了决定就好，交给她判断太浪费时间。但家长不要当着孩子的面就因为意见不同而起争执，孩子最会察言观色，长期下来她会见风使舵，寻求更有利于自己的保护，而不会去管这种保护对自己是否有好处。
我一般的做法会是，如果老人态度不强硬坚持，我会解释两句仍按自己的做法做，如果老人态度坚定，那我会选择暂时放弃我的方法，事后跟老人重新沟通好后再调整（如果我不对也改）。一次的妥协和放弃其实并不会改变你的教育节奏，毕竟教育是一场长跑，不必纠结于一时的暂时胜负，球场上的暂停调整往往可以让比赛更良性进行，何况胜负对家庭也并不重要，重要的是大家如何步调一致地往一个方向行进，这也有助于家庭氛围和谐。
还有最重要的是，告诉孩子我们都很爱她。在爱的前提下，很多事情可以沟通和商量，只在强权的镇压下，形成的只有服从而没有真正的领悟。
和善而坚定。这是我曾学过的最实用有效的儿童教育理念，而这又何尝不适用于工作。
在单位带领团队也有类似之处，不急于否定或打击团队成员，发现他们的特点并帮助他们去放大这些优点，鼓励他们用自己的方法去效用最大化，激发创造力。如果团队每个人都可以充分思考、发挥特长，而不是只执行一个人的想法，那么团队可以焕发更多的活力，节约更大的机会成本，产生更多意想不到的成果。
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