任何真正可信的教学要求，最终是来自教师内心的呼唤。这种呼唤使我们尊重真实的自我。我们不能被外部期望所围困，而去遵循应然规则。因为你会发现你的所作所为只是在伦理意义上值得赞美，但并非心甘情愿，或许最终还会侵犯与你共同工作的人们。教师的内心不是良心的呼唤，而是自身认同和自身完整的呐喊。教师内心要说的不是应该如何，而是在说对我们而言什么是真实，什么是真我。
我们面对教学时有两种最难对付的真相。其一，除非教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来，否则永远不会“发生”教学。其二，只有我们教师能够与自己的内心对话，我们才有资格说教师深入到学生的内心中。那么教师如何才能注意到来自内心的声音？独处静思，沉思默读，野外散步，坚持读报刊，找一个可以倾诉的朋友。一个简单建议是：要尽可能的多学些“自言自语”的方式。
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本文标题：《教学勇气——漫步教师心灵》
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