你的孩子是否生活在虚假世界中？

“看我们小宝今天自己吃完了 一大碗饭，真棒！”老妈又开始表扬儿子了。

我皱了皱眉，没吭声。还是另找机会和老妈说吧。

一个五岁的孩子，会自己吃饭是应该的事情吧，这个也要表扬？

老妈的表现也许还真不是一个个例。

想想我们小时候，感觉现在的教育方式来了个过山车式的大反转。那个时候要么没人管，要么就是动辄挨批。现在倒好，所有的家长围着一个孩子拼命表扬。

“小宝真可爱！”

“小宝画的真棒！”

“小宝太有才了！”

“小宝真厉害！”

“小宝真聪明！”

……

之前我也以为这样的表扬是正确的，毕竟我们不是经常说鼓励是最稀缺的资源吗，我们不是还经常说被赞美的孩子才会更加有自信心吗。所以当全家人把最美好的语言用到孩子身上的时候，我觉得这一切都很美好。

然而后来我发现，我们全家人生生给孩子制造了一个虚假世界！在这个世界里，他是最棒的，他想要什么都可以，他随便动动手指都会受到表扬。

突然有一天，我发现孩子遇到一点困难就闹情绪甚至想放弃， 不被表扬的事情就不想做，一个地方没照顾好他就指责我们，这个时候我才惊觉，一定是哪里出了问题。

是的，问题出在反馈上。我们的每一个表扬都是我们对孩子的行为发出的一个反馈。

万维刚说：学习中的反馈越快越客观越好。

然而我们的表扬方式可能是在给孩子制造虚假反馈，这些虚假反馈可能会产生一些我们不太愿意看到的后果。

首先，过度表扬容易让孩子无法面对困难。

在我们不停的表扬声中，孩子觉得自己哪里都棒，随便做一点什么都厉害，当他们面对真实的学习和认知事物时出现困难时，他们就无法真是的评价自我，情绪就会崩溃……

其次，过度表扬容易让孩子形成“僵固性”思维模式。

我们大多数表扬都只是笼统的表扬，“棒”、“厉害”、“有才”、“可爱”、“聪明”等等，都是倾向于天赋的表扬，而不是基于努力、思考或者其他某些品质。孩子丝毫不用费工夫，轻轻松松就能每天得到表扬。这种情形很容易让孩子为了获得表扬而做事，为了获得大人的关注和称赞而努力，而不再关注事情本身。

试想一下，我不做事就会得到表扬，做事了反而会遇到困难得不到表扬，并且心理还不舒服，那我为什么要做呢？

尤其是当孩子因为做事遇到困难出现情绪时，家长此时再说出“宝贝你那么聪明，妈妈相信你一定能够想到办法解决的！”这类话时，孩子压力更大，他害怕他如果解决不了就不再聪明这个结果，于是很多时候，孩子会为了维持自己“聪明”的形象就会放弃做事，不去尝试新事物，或者只愿意做一些看起来很容易的事情。

第三，过度表扬会影响孩子成年后的社会能力。

孩子原本是因为对世界好奇才会去做很多探索，然而这种过度的表扬声，可能会让他们的注意力从好奇转移到受表扬上面来。如果这种表扬一直延续并且没有得到改变，孩子的第一个大挫折就会持续延后，有可能到上了大学或者走进社会才会扑面而来，因为真实世界并不是这样给他们反馈的。

真实世界里，正面反馈、负面反馈甚至没有反馈是并存的，只有你做的好才可能会有正面反馈，没有反馈是常有的事情，做的不好还会出现负面反馈，这些都需要我们从小就学会去面对。

第四，过度表扬会影响孩子的自信心。

我们成人在夸奖孩子的时候很容易犯的一个错误就是将孩子做的一件事情，扩大为“孩子是一个什么样的人”。比如他收拾了玩具我们说他是棒的，他画画很好就说他是聪明的，当时孩子很开心，但是当一件事情没有做好的时候，按照之前的逻辑，他会很容易就联想到，我这个人是不棒的、不聪明的。

然而一个人的一生总会有犯错又失败，也有成功和进步啊，所以依赖于某一件具体的事情来对一个人做评价就成了一件不确定的事情，孩子对自己的评价就会忽上忽下，这个时候自信心和安全感都会受到影响。

所以还是很庆幸，我们在孩子很小的时候就意识到这个问题。我们已经慢慢地将他拉回到了真实世界中。

真实世界不用表扬孩子了么？非也。

大层面的鼓励教育还是要遵循的，但是要学会在正确的场合用正确的措辞进行表扬，同时也要让孩子明白负面反馈也是存在的。

正确的表扬可以参照以下三个原则：

第一，多表扬努力的态度和做事的过程，少表扬聪明和结果。

儿子上幼儿园以后，每当他说，“老师今天教我们叠衣服了，我一下就学会了。”放在以前我可能会说，“宝贝真棒！”“是么？宝贝这么聪明！”然而现在我一般都会接着说，"那我猜你一定是在老师教的时候特别认真的听讲才学会的吧？“他会说“是啊”

时间长了，有一天放学儿子开心的说，"妈妈我今天做了小饼干给你吃，这是我非常用心做的饼干哦，你尝尝。”这句话让我很欣慰，他在强调他的用心，而不是他多么聪明不费劲儿就做出了饼干，说明这种价值观在慢慢渗透在他脑海里。然后我就趁势询问他做饼干都有哪些流程，怎么样才能做出一个饼干。

让孩子知道，你在意的是他是否认真对待一件事，是否付出了足够的努力，而不是他有多聪明，也不是这件事的结果有多好。

第二，表扬要就事论事，避免给孩子贴标签。

家长要将“事”和“人区分开来，”“事情的结果”和“我是什么样的人”是两件事，事情的失败只是事情的失败，不是“人生的失败”，同样事情的成功也只是事情的成功，而不是“人生的成功”。孩子拼出了一个完美的拼图，不要再说“宝贝真聪明”了，可以说“宝贝来告诉妈妈你是怎么把它拼出来的？”

孩子收拾了玩具，不要只会说“宝贝真棒”了，可以试着描述一下事实：“宝贝自己把玩具捡起来放好了，这样妈妈就不用收了，妈妈觉得轻松好多啊，谢谢宝贝”。

第三，和孩子分享喜悦也是一种别样的表扬。

我们之前谈到如何处理孩子负面情绪的时候说道，要让孩子学会描述他的感受。在表扬孩子的过程中，其实要学会表述自己感受的是父母。每一次我们因为孩子的举动感到温暖和开心一定要及时把这种感受以及原因告诉孩子：你做了这样一件事，我觉得特别开心，你做了这样一件事，我觉得特别感动……

即便学会了正确的表扬，是不是所有的事情都要表扬呢？其实不是的。就像文章开头所说，五岁的孩子好好吃饭还需要表扬么？不需要，好好吃饭是他这个年龄阶段的孩子力所能及的事情。

哪些事情是不需要表扬的呢？

其实也很容易分辨：吃喝拉撒睡冷热等涉及到人类本能的事情，我认为都不需要单独表扬。因为这些事情，不表扬他也能学会。对于这类事情，不止不需要提出表扬，也不需要让孩子知道你格外关注这些事情。注意：不是不关注，而是不让孩子知道你关注。

估计这个会有很多人反驳：你说的不对，我家孩子从小都不好好吃饭，不关注不表扬更不吃了。基本上这类孩子，排除生理性疾病因素，恰恰都是因为家长过于关注吃饭问题，而且还让孩子发现你特别在意他吃饭的问题，才更导致他们不好好吃饭的。

我们总认为，孩子的世界要砌个围墙好好保护起来，这里都是真善美，这里都是轻松快乐，不让他们发现成人世界的假恶丑，不让他们接触成人世界的规则，这样他们才能茁壮成长。可是长大以后呢？是让继续待在童话国度，还是让他直接跨入成人世界，一脸惊愕的去面对这些他从来没见过的规则和丑陋？

其实，真实世界根本就没有围墙，也没有那么精准的成人世界和童话世界的二元划分，真实世界只有一个，孩子从小就在这里，长大还在这里。真善美永远都存在，假恶丑也从未消失。最重要的从来不是真实世界什么样子，而是我们让孩子从小学会怎么看待这个世界，怎么适应这个世界的生存规则。

任世界荆棘丛生，我自笑脸相迎。