一个新生命“呱呱”诞生，最为高兴的莫过于他(她)的父母，父母好当也不好当。“男大当婚，女大当嫁。”结婚生子，瓜熟蒂落——一切看起来那么的自然顺当。
把孩子养大并不是难事，中国的农业始祖，周王朝的先祖后稷，因为“只知其母不知其父。”被他的母亲抛弃，冰雪天也没有冻死他，也没有饿死他。
可培养好一个孩子却并不是每一个父母都能做好的！有很多父母改变不知道如何培养孩子——我一直有一个观点“不培养也是一种培养方式。”
这句话很好理解，父母不懂得教育规律，任由孩子“自然生长”。如果是棵树沐雨栉风，它成活的概率也不是很大的，十有八九会夭折，成活以后不加以修剪，也难以成才。
当然，一个人生理上的长大成人，在现有条件下并不是难事，难的是如何有一技之长，能够自己在社会上安身立命，成家立业，再养育自己的儿女，完成社会意义上的轮回，而不仅仅是生物意义上的轮回。
这种培养需要父母德才兼备——这个要求的确有些难为人。可如果父母没有满足这个条件，对孩子的培养会有很大的难度——今天的形势下“寒门很难出贵子”。
我看到过一个统计数据，北京市的海淀区的高三学生考上北大清华的人数占北京的70%左右，这得益于他们父母的优秀——海淀区的高科技企业密集，优秀大学密集，聚集了全国各地的优秀人才。
说句直白的话，人种比北京其他区县优秀——当然也高于全国其他地区。学生优秀是必然的了！另外大家要有一个意识，别人比你优秀，并不用那种天壤之别，稍微高一点点儿就会形成优势。
袁隆平院士培养“杂交水稻”，每一次提高5%的产量就是烧高香了！这样一次次积少成多，产量由三四百斤提升到千斤甚至更高。
人家当父母比你优秀一点儿，后代就会比你的后代高一大截子，三代以后就会形成“阶级阶层固化”，你的后代做的只能仰望人家。
据考证，中国泱泱十四亿人口——加上海外的华裔，绝对不止这个数。我们的直系父系追溯到五千年，人数不会超过三位数。可即使当时人口也不会是少于几十万的。
就是按照十万计算，也少于0.1%。这是一个很残酷的事实，其他那些人除了生物意义上生不出孩子——即使是今天生不出孩子的人不超过5%，主要是“贫穷限制了生育”。
其他那些人就符合那句玩笑话“贫穷不过三”，“贫穷”人家到了第二代就无法娶妻生子了，必然“不过三”。这句话虽然是玩笑，但很现实，再准确一点说，很多变成了残酷的现实！
你不努力，不仅仅是教育不好子女的问题，还有你的基因是否能够传承下去的大问题。在大自然中，不论动物还是植物都在竞争，希望自己的基因能够传承下去。
作为生命体系中最高级的人，你怎么能够不努力呢？大自然中产生人的概率是极小极小的，是负10的多少次方，是小数点后面多少个零之后才有一个有效数字。
一个人如果不好好奋斗，不好好培养自己的后代，如何能够对得起整个宇宙对人类的眷顾？你我为了后代需要努力奋斗，在《晏子春秋》中有:“君子居必择居，游必就士。择居所以求士，求士所以辟患也！”
“择居”不仅仅是为了自己所择的，也是为了子孙后代“择居”。同样是我们山东，还有一个“孟母三迁”的典故。可以看出“环境”的重要。
当然，这其中最为重要的因素是“父母”，我们这个时代毋庸讳言，还是一个“拼爹”的时代。不仅仅是“打铁还需自身硬”，还要掌握基本的培养知识。
也有人会认为有权有钱可以解决一切，但现在对于不正之风打压很重，特别是现在资讯发达，稍有风吹草动就引起舆情反弹。当然“道高一尺，魔高一丈。”
为了子孙后代，还是走正道为正业。父母应该知道培养孩子在各个阶段应该做什么，自己应该怎么做。我把孩子在高考前的时间分为四个阶段——学前(上小学前)段，小学段，初中段，高中段。
学前段，重要培养孩子爱学习就可以了——一定要规避一个“误区”，有的家长以为“学习”就是学习文化知识。在孔子时代就有“礼乐射御书数”君子“六艺”之说。
“琴棋书画”是“秀才四艺”虽然说已经偏重“文”的方面，但也没有完全是文化课方面。后来太祖爷也提出“野蛮其体魄，文明其精神。”讲求“文武结合”。
学前段，父母可以陪孩子看电视，看书，游玩，接触不同类型的知识——一定一定不要把孩子圈起来学习文化知识，这样会适得其反。
孔子提倡“如沐春风”的教育方式，讲求“教化”式教学，今天我们所推崇的“蒙氏”教学法体现出，孩子自己解决问题能力的培养，同时注重培养孩子的动手能力。
作为六七岁小孩的精神注意力，最多能够延续十分钟，家长可以适度培养孩子集中精力，这样可以事半功倍。
小学段是孩子真正知识(文化课)启蒙时期，家长要注意积极休息——学习转换问题。学习一门功课后，换成另外一门功课是“积极休息”。
这需要孩子注意力集中时间长一些，大家一定要处理好这个问题——爱因斯坦是科学家中拉小提琴好的音乐家，小学段时间相对充裕一些，一定要孩子学习掌握一个兴趣爱好。
也可以是多个，一是可以调节生活，二是能够调节心情。在小学段，因为时间相对多一些，知识可以反复学习，学生的成绩有一定的欺骗性，很多智力低下的孩子成绩还可以。
但没有引起父母注意到其智力开发不到位的问题，如果这个问题在小学段没有解决，到了初中段就暴露出来，轻则引起成绩下降，重则厌学。
当然，这个问题是一般的父母无法判断的，甚至有一些教师也无法判断，造成很多孩子发生了不可逆的学习问题！还是那句话，有些家长只是具有生物意义上的父母的功能，无法承担教育子女的功能。
上面的内容已经包含初中段学生会出现的问题，其实，归根结底，学生的智力开发的最佳时期是幼儿期，促使孩子具有探索力和自我解决问题的能力。
现在，“早教”机构如雨后春笋般诞生出来，但鱼龙混杂。有一些人自己上学时是“后进生”——不允许说是“差生”！却把早教机构开的风生水起，真是莫大的讽刺。
说到底还是要求父母具有能力是主要的，父母是孩子无可取代的人生导师。要按部就班的推进孩子按照不同生长阶段达到自身成长的目标。
特别是到了高中段，孩子的学习时间极其紧张，主要是孩子自己学习，别人无法插手。需要保持良好的体力，尤其是女孩子要注意这个问题。
高中段一天的学习时间，可能超过十四五个小时，学习对体力的消耗是极大的，家长要与孩子一起锻炼身体，防止因为体力问题引发大问题——但可悲的每年很多学生精神方面出问题，其根本是体力跟不上造成的。
谈了这么多，还要一个大问题“三观”问题，这个问题却是“不教而教”——父母的言行举止对孩子的潜移默化的影响，造就了“另一个你”，这更体现了父母的教育作用力度大！
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