从未想过，一部电影可以如此深刻而犀利的展现人性，《驴得水》就是这样一部影片。
校长孙恒海带着三个年轻的老师，张一曼、周铁男、裴魁山在一个偏远地区教书育人，看起来一派祥和。
随着一封电报的到来，当众人得知特派员要来到三民小学进行突击检查时，故事正式展开。
偏远山区，严重缺水，教师们为了运水方便，将一头驴虚报成吕得水老师冒领薪水。
也许最开始他们只是希望有钱来养这头运水的驴，但发展到了最后，骗来的薪水已经成了他们的额外收入。
当私欲压过原有的无私，后来的一切便已经埋下了伏笔。
大多数影片，都是好人坏人并存，而《驴得水》这部影片，严格说来，没有一个坏人，更没有一个好人。
坏人在影片中亦有善良的一面，好人作恶更是没有底线。这部影片，让人深刻意识到，人性，到底有多复杂。
先说一下裴魁山这个人物吧。
影片开篇不久，就借由裴魁山之口，说出了他们这四个人来到这里的目的。然而，他们这四个人真的都是这么想的吗？在我看来，未必。
当我刚看到裴魁山与张一曼的对话时，心里有些微微的感动，觉得裴魁山的表白还是很感人的。
可当我看完电影，再回过头来看这段对话，再来审视裴魁山这个人时，我看到的只有虚伪和自以为是。
裴魁山爱张一曼吗？
不，他并不爱张一曼。
我不觉得这种自私的占有叫做爱。校长孙恒海、裴魁山、张一曼、周铁男四人，在来到这个学校前应该就已经认识了。
电影有一幕中周铁男的衣服上写着“京仁大学”，他们四人之前应该分别是是京仁大学的老师和学生。
裴魁山来到这里的目的显然并不单纯，也许，他只是为了追求张一曼才来到这里，所以，他才会想着带张一曼一起离开这里。
而他之所以要追求张一曼，可能是他真的喜欢张一曼，但这种喜欢，更多的是一种对美好事物的占有，或者说是想要得到而得不到的渴望，这从影片后来的发展便可以看到。
当他看到张一曼和铜匠在屋内时，哪怕他知道他们此刻在做什么，他却只是站在外面。这是爱一个人时应有的表现吗？
其实影片很早就揭露了裴魁山的性格。
一个“怂”字，就概括了裴魁山。每次遇到什么事时，裴魁山就紧张到坏肚子，张一曼很早就看透了他，所以不可能跟他在一起。
有好处就想得到，遇到困难就想退缩。想要得到张一曼，却什么也不想付出。
失去张一曼后，又认为大家都欠他的，把自己放到受害者的身份开始肆无忌惮的伤害别人，尽情作恶。
也许他对张一曼的感情不仅仅是喜欢，还有一种自以为是的责任感。
他觉得张一曼是自甘堕落，自己有责任有义务去拯救她，他渴望得到那种救世主般的自豪感。
这就是裴魁山，一个无能懦弱，又自视甚高、追求虚荣的小人物。
对于张一曼，我的心情是复杂的。也许大家都认为影片中一定要有一个好人吧，所以很多人将张一曼捧得很高。
我觉得，张一曼，没那么伟大。
因为校长当初将吕得水说成是英语老师，所以，面对特派员想要听铜匠扮演的吕得水用英语上课时，众人都很慌乱，只有张一曼，巧妙地用英语试探了特派员，证明特派员根本不懂英语。这里可以看出张一曼遇事不慌不乱。
面对铜匠，张一曼更多的只是将他当成一个本分的老实人，面对铜匠的不舍，她也给予了铜匠安慰和寄托。
当铜匠妻子来寻“带坏”她丈夫的女人时，她毫不畏惧，也从未想过隐瞒，但因为铜匠让她别认，她不想害了铜匠，便否认了。
面对裴魁山的冷嘲热讽，她毫不在乎，但面对校长的请求，她只能站出来。
但当她看到铜匠想要留在这，抛弃自己的妻子时，她开始用绝情的语言伤害铜匠，想让铜匠明白，自己根本就没有喜欢过他，铜匠应该忘记一切，安心和妻子生活。
关于张一曼的过去，影片中没有说明，但从她的言行以及身边人的态度，我们隐约能猜出些。
聪明、善良、重情义，热爱自由，这是张一曼让人欣赏和赞赏的一面。
但她先是跟裴魁山在一起，后又主动勾引铜匠，她的行为不端，间接地破坏了铜匠和铜匠老婆之间平静的生活，这点是应该被谴责的。
正如我之前所说，影片中没有一个绝对意义上的好人，也没有一个绝对意义上的坏人。
之前提到了校长，那就继续说说他吧。
校长孙恒海看似是最正常的一个人，在他身上可以看到教育者的责任和无私。
但当教育成了他唯一的追求时，当为了教育可以不惜一切时，这样的校长真的还值得尊重吗？
当铜匠拒绝照相时，张一曼说“我来睡服他”时，周铁男示意校长管管张一曼，但校长却找了个很是离谱的借口，不管不顾。
校长可以用这是张一曼自己的选择这种理由来欺骗别人，但他心里不清楚吗？只要他不让张一曼做这件事，张一曼一定不会去做。
虽然影片没有说校长之前究竟做过什么，但裴魁山后来说，是校长救了她，她才能来到这里。
对于热爱自由和懂得感恩的张一曼来说，校长让她做什么事，她都不会拒绝的。
当铜匠报复张一曼，要求把她的头发剪了时，只有校长动手，张一曼才会毫无反抗能力。
摧毁张一曼的，导致张一曼变疯的，是铜匠的报复吗？不是。是裴魁山的咒骂吗？不是。是周铁男最后的懦弱吗？不是。
是校长，是校长的所做所为让她心寒。
校长在她心中，大概就象征着美好和世间最后的善良和温暖吧，她把校长当作了自己的精神寄托。但当精神支柱坍塌，她便失去了活下去的动力。
最后的那声枪响，述说了她的结局。
校长一直的梦想就是发展教育，甚至不惜给学生发奖学金也要招更多的学生，但这样的行为本身就已经背离的教育的初衷。
更何况，发展到最后，校长的目的也不再单纯。
当看到校长为了让吕得水这件事隐瞒下去，不惜让自己的亲女儿嫁给铜匠时，我不再愤怒，而是悲哀。
校长虽有着振兴教育的梦想，并且为之不断努力，但他太弱小了，他什么事都做不了。
他拯救过张一曼，但最后却又一手摧毁了她。大儿子去了延安，两人不再联系。小女儿她也保护不了。
作为长者、作为父亲，他都是不合格的。作为校长，他合格吗？影片中没说。
特派员在影片中说的一段话，大概就是对校长这一生所做努力最好的嘲讽。
铜匠这个人物，看似是影片的主角，但其实，他一直都是无关紧要的小人物。
最开始铜匠真的只是一个老实本分的铜匠。
后来他变成了吕得水老师，他迷失了自我。他听从校长的建议，在校长女儿孙佳的帮助下开始学习。
再后来他彻底抛弃了铜匠的身份，他希望自己真的是吕得水老师，他向往知识分子的生活。
此时的他，已经彻底被欲望所支配了。他抛弃了自己曾经的妻子，他恶毒地羞辱伤害过他的张一曼，他一心只想摆脱自己曾经的身份。
铜匠的转变让我猝不及防，却又觉得理所当然。
之前的铜匠是无知的，所以他没有什么欲望。但当他拥有了知识后，欲望支配了他。
是知识的罪过吗？不是，是铜匠失去了本心。
在发现自己可以有更好的生活后，他不是想着用知识改变自己的生活，而是选择了用“吕得水”这个身份，这本身就是一种错误。
到了最后，说一下周铁男。对于他，我真的很难评价。
周铁男，一直都是那个豪爽、冲动、善良、勇敢、正义的代表。
他爱孙佳，爱的小心翼翼，哄着她，护着她。
他照顾张一曼，从不用异样的眼光看她，反而屡屡站在张一曼面前想要保护她。
他不想弄虚作假，却又配合校长完成教育的梦想。
他看不惯裴魁山的虚伪和懦弱，却也让着他。
他第一个认识到了身边这群好人隐藏着的虚伪、自私，他活得很清醒。
我一度以为，他就是影片中唯一的好人。
然而，他最终还是屈服了。
我不怪他向特派员屈服，因为他已经尽了自己的全部努力，但他还是失败了。
这时，我是心疼他的。
但看到特派员的保卫想要强奸张一曼时，当听到张一曼向他求救时，他只是畏缩在那里。我知道了，他再也不是当初那个热血的周铁男了。
那一跪，我以为只是暂时的屈服，没想到随着下跪，他丢了自己的正义和勇气。
哪怕之后他说的如何冠冕堂皇，都掩饰不了他怕了的事实。他不仅是暂时的怕了，而是，永远失去了勇气。
多么具有嘲讽意义的镜头啊，开始时四人一起努力加油，准备为教育奉献自己的力量。那时环境恶劣，条件艰苦，但他们都有共同的信念。
到了影片结束时，学校环境改善了，每个人生活的也更好了，但人却不全了，彼此间的信任也丢失了，他们要怎样继续将来的生活？
校长安慰即将前往延安投奔大哥的孙佳，“过去的就让它过去吧，一切都会越来越好的。”孙佳却回答说：“过去的如果就这样过去了，以后只会越来越糟。”
说得真好，如果我们这么容易就能忘记伤害和痛苦，对得起被我们伤害过的人吗？
事情发生了，就是发生了。我们总需要有所反省，有所改变。
世界不是非黑即白，人也不是只有好人和坏人，但做人，要有最起码的底线。
校长一而再再而三的利用张一曼对她的感恩来实现自己的梦想；
裴魁山强把自己的想法的想法加到张一曼身上，肆无忌惮的伤害她；
周铁男在张一曼受到他人强暴时选择了怯懦，在孙佳嫁给铜匠时选择了漠视；
铜匠在张一曼明确说出不喜欢自己的话时，选择了恶毒的报复，抛弃了陪伴自己多年的妻子；
张一曼一心想要自由，但她追求的自由却在无意中伤害了别人。
他们都曾是好人，却在最后失去了底线，但他们还称不上坏人，他们只是可怜人罢了。
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