现在公开课要出彩，必须得设计有效的课堂活动，所谓有效就是必须让学生真正动起来，动手动脑动嘴动全身。
有一些课堂活动的设计事实上就是一个形式，为了活动而活动，比如给一个问题，小组讨论两分钟，然后马上让学生发言，其实本质上来讲发言学生应该是分享的个人观点而不是小组讨论结论，有的活动设计没有可讨论的余地，事实上就是一个简单问题而已，思维的宽度和深度都缺乏，学生自然也就无法讨论起来了，还有的活动属于原来学生元认知范围，大得学生也不知道从哪里下手来讨论，于是学生也是无话可说。
所以一个有效的课堂活动必须要具备以下几个条件:
一是问题小切入点，离学生生活实际近一些，让学生有研究问题的冲动和兴趣。二是问题有争论点或者涉及围绕某个理念多要素组合需要进行决策，三是活动可以有多种呈现可能，充分激发学生的小组智慧。
比如在地理课《世界聚落》里，教师设计了一个给居民找邻居的活动，这个活动是在老师讲了自然环境对居住者尤其是房屋建筑形式的关系以后呈现出来的，目的是探索自然环境与聚落的建筑之间的关系，要求学生根据提供的气候环境等自然环境设计当地居民的住房。学生们热情都非常高，他们根据前面老师讲的知识和自己的经验给所选择的地方的居民设计住房，上去展示的小组代表都讲得非常棒。
这无疑是一个有效的课堂活动。虽然是初一的小朋友，但他们的创造性得到了充分地展示。
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