2024.2.18时喜梅
“深度学习，追求理解”
第七章 像评估员一样思考
【摘】[玫瑰] 使用理解六侧面作为评估蓝图
对理解进行评估的基本要求是我们能够根据学习者的答案或解决方案了解他们的思维过程 。
他们对“为什么”这么做的说明，对方法或反馈的理由以及对结果的反馈都能够帮助我们更全面的洞察他们的理解程度。
理解六侧面：解释、阐明、应用、洞察、入神、自知。
【思】[玫瑰]理解六侧面评估，我认为我们在教学评价中，已经在践行。
如：2023年河南中考语文试卷“名著阅读”是这样命题的：
1.有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大； 另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一 ，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法 。
2.关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一主题，同学们有不同的看法。你认为是谁 请结合小说内容谈谈你的理解 。
我认为这命题中体现六侧面的洞察，阐明，解释三个方面。学生在已经阅读名著的基础上 ，从不同的观点看待问题，从整体上进行把握，做出自己的判断，阐释理由。
又如，作文板块的小诗引导学生正确关照自我， 表达对成长的思考。不是理解六侧面中的应用和自知吗？
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