听郝院长的写作分享，我会自觉地检点自己的写作方式——随性化写作，也就是一直处于我个人的“浪漫时期”。
我深知：我的随性化写作方式，长此以往，再怎么写，都只是制造了一堆“网络垃圾”。回忆我写的那些文章，除了正规的课题报告有要求的格式外，也就是说有固定的格式外，其余的文章，我基本不思考结构的问题。
且听郝院长的分享。
【时间】2月24日
【主题】打造“好身段”，框架“立起来”的3种结构
【框架】
1.为什么要聚焦结构
结构决定功能。
2.四种结构类型
结构之一：起承转合【作演讲】
起——亮出观点；承——证明观点；转——反面论证；合——归纳全文
结构之二：是什么，为什么，怎么样【写评论】
结构之三：金字塔结构（先重要后次要，先全局后细节，先总结后具体，先论点后论据，先结论后原因，先结果后过程）【作汇报】
结构之四：“英雄的旅程”（启程、磨难、重生、归来）【讲故事】
3.确定结构的原则
根据目的（如何写评审材料）
根据场合（如何给领导汇报）
根据内容（如何解决一个问题）
【回应】
我的一位学生舒月曾写过一个句子，这个句子也总是被我引用，她说：文字都是寂寞的，你写下一个就会带出一串。所以，我一直就是一个文字一个文字随意的敲，字数凑齐了，文章也就写成了。
我常用的格式就是比较喜欢分行。因为我自己的阅读习惯是不喜欢看一大段文字，学会三五行文字就自然分段，才有阅读下去的欲望。
听了郝院长的分享，我感觉我就是一个“井底之蛙”，以为文章结构只有“井口”那么大。
对于文章的结构，就我之前在语文课堂上接收到的知识，以为结构就只有：“总分总”“总分”“分总”这些样式。从此之后，文章结构这个话题，就再也没有受到任何的刺激，当然也就没有什么回应了。郝院长的分享，算是填补了这个“结构空白”。
特别是郝院长的分享中，给了几个现场，让我们思考该如何组织我们的语言来回答这些问题，他也做出了示范，启发良多。
举个例子：“你们班级践行新教育实验，卓有成效。新上任的局长想在全县推广新教育实验，让你在全县教育工作专题演讲，汇报的结构如何组织？”郝院长的分析很“正宗”，能够站在主办方的立场去思考问题，这场演讲的目的是什么？当然不是突出“我”，而是聚焦“新教育实验”这个话题，阐释清楚“新教育实验”是什么、为什么、怎么样，才能让与会人员对新教育实验有一个全面且充分的认识。演讲者遵循这样的组织结构，行文也就畅快很多，你的发言也才会给别人留下深刻印象。
其实，生活中有很多的现场发言，需要人的“急中生智”，那是很考一个人的学识和表达的。而这个“智”首要考验的是你发言文稿的结构组织能力。而我也经历过一些这样的场合，每次都喜欢把要说的话想得很明白，反而忽视了组织架构的作用。
读文，我们都喜欢读有美的“衣架子”文章，看着舒服读着也爽。
那么写文呢？更需要美的“衣架子”。因为这个“衣架子”来自你这个写手的“原生家庭”，所以，一定要多花心思在这个“衣架子”上。
写完此文，回看这篇文，那四个结构中没有一个符合。如果硬要套一个，可能那个“是什么、为什么、怎么样”比较符合，不过我不是写评论，而是写感悟。
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