读书是灵魂的壮游
佛兰西说，读书是灵魂的壮游，随时可以发现名山巨川、古迹名胜、深山幽谷、奇花异卉。最近，通过学习充电，蓦然发现了一本引起心灵强烈共鸣的好书《第56号教室的奇迹》。满怀期待、憧憬与渴望之情，我认真读完了这本书。通过阅读，让我从中获益良多。
“他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样可以非常优秀！”慢慢品读着书中的每一段文，细细斟酌着每一句话，突然就有一种与智者面对面促膝而谈的感觉！自己的内心不时的被感动着、升华着：
与众不同
这本书在讲述一个故事，故事内容无非就是一位叫雷夫.艾斯奎斯的小学教师日复一日、年复一年地精心教育他班级中的每个学生，使一届又一届平平常常的孩子，成长为一批批出色的人才这样一个故事。
雷夫写了许多发生在第56号教室里与学生们在一起的真实小故事，这些琐碎的小事，在好多教室里都会发生，情形大同小异，但是雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。
教室与教室原来可以如此不同。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们每个人实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在自己的教育实践生活中，在什么地方做得不对，哪里需要改进，哪里可以做得更好。
自惭形秽
雷夫老师非常注重每个孩子的个体差异。他为了让自己的女学生获得成功的体验，于是在做化学实验时，尽可能地靠近灯芯，最终虽然酒精灯点着了，可是雷夫的头发却被火烧到了。
结果怎样呢？雷夫出乎意料地没有勃然大怒、大发雷霆，而是说出了这样一句意味深长的话：如果我能如此地投入教学，甚至连头发着火了都没注意到，那么我前进的方向就是正确的。闭上眼睛，我在扪心自问：作为一名教育工作者，如果换上我，我能够做到这种境界吗？我绝对做不到！
我缺少的正是雷夫身上所呈现出来的对孩子最深厚的爱！雷夫能够做到对班上的每个孩子都一视同仁，就如三月的暖阳，把内心那份纯真、无私、博大、仁爱之心均匀地播撒在每个稚嫩的心田。
而我呢，却在这日复一日，年复一年的教学生涯中，面对着形形色色、千差万别的听话和不听话的孩子，继续重复着我老一套的教学模式和风格。将孩子的调皮捣蛋不听话，简单归咎为是生源差的原因。
在感叹学生一届不如一届的同时，从不深刻剖析自己，更不会让自己有所改变。读完这本书之后，让我再次深深地体会到：班主任工作是一项耐心细致的工作，我确实需要静下心来，好好反思一下自我了。
《北风和太阳》这个久远的故事，再次提醒人们，有些人总是企图用暴力征服他人，而他们却忘了温和的威力远远大于暴力的道理。这正是雷夫老师的魅力所在，他是培养班级中的孩子主动学习，爱上学习，而不是以暴力的方式，让孩子们在暗无天日的环境中，痛苦而失望地机械学习。
恍然大悟
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，这里没有害怕、恐惧，没有讲台，但是一些孩子，却有幸从这间教室走过，连带他们的人生，改变了走向与高度！
教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉！读到这里我想起了印度诗人泰戈尔曾经说过的话：不是锤的打击，乃是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。
仔细想一想，这其中却蕴含着深刻的教育艺术及教育原理，与雷夫的教育如出一辙：你是疾声厉色的批评，像锤的打击一样，让孩子永远生活在暴力、恐惧中，最终粉身碎骨，面目全非呢？还是给孩子营造一个永远没有压抑，没有痛苦而到处充满阳光温润的角落，像水那样载着石块载歌载舞？答案，当然是后者。
一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得局促狭隘，有的又无限空洞伸展。是什么东西决定教室的尺度？最终答案：那就是教师。
冥思苦想
读完这本书之后，我觉得自由、放手、无拘无束才是第56号教室最大的秘密所在！雷夫老师从不束缚、捆绑任何孩子的手脚，而是努力把教室营造成一个家，一个让每个孩子无限向往的深深留恋的家。
拥有宽松，拥有自由，“尊重他们的想法，尊重他们的个性，尊重他们的处境，倾听他们的心声，和着他们的心跳想事情、做事情！
他把自己的56号教室，合着毕生的精力与心血，营造出了师生、生生心灵相约的人生驿站，开辟了一个具有童话般的充满魅力、充满生机、充满活力、令人心驰神往、一个和风细雨的地方!为此，我陷入冥思苦想中…….
锲而不舍
爱，尊重与自由，塑造了第56号教室的奇迹。细细研读这本书，她既像一杯难得的好茶，更是人生难得的知己！慢慢品味，细细斟酌，让人抛开浮华躁动之心，以坦白真诚、率直善良的秉性，苦苦思索着雷夫分量很重的一句话：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
《第56号教室的奇迹》是一盏明亮的灯，我徜徉其间尽情释怀，感悟事业、家庭与人生！！
一间不可思议的教室
网友评论