做然后知不足

有句话说：“学然后知不足，教然后知困。”

事实确实如此，我记得自己每次学什么新知识的时候，总会碰到不熟悉的知识，然后再去查阅资料，结果呢，又发现了新的不懂的知识，越学习越知道自己的不足之处在哪儿。我相信有很多人都有我这样的经历和体验。

但今天我想说的是做，然后也会知不足。

我记得以前说过一句话，每次参加培训的时候，越是档次高的培训，越是能力强的老师所做的培训，越是接地气，更适合我们一线的老师。越是档次低的培训，越是能力一般的老师所说的培训，都是一些高大上的理论知识，听起来枯燥无味，对我们的指导作用也不是很强。

今天参加学校组织的小学英语课程标准解读的培训，作为主讲老师，在没有开始做报告之前，我心里有很多想法。比如把新课程标准的主要内容简单地谈一下，重点强调与老课标不同的地方，即新课标新增设的内容，同时穿插教学案例进行具体的讲解。

理想很完美，现实很骨感。当我开始着手准备相关的资料时，才发现根本无法穿插教学案例。原因有二：1、如果穿插自己教学中的案例。在新课标出台之前以及出台之后一直到现在，我们还是依照老课标的标准，重点抓学生学习的三维目标，无法跟上时代的步伐，所以也不能拿来作为参考的案例。2、如果穿插别人教学中的案例，我们只能从网上搜索相关的视频资料，但是人家的课堂上哪些地方灵活的运用了新的课程标准，我们一时半会儿也查找不出来，同时我觉得以我们的资质谈论别人的课例，也抓不到根本。

基于这样的想法，最后的报告我也只能做高大上的理论知识。由此我深刻地体会到了自己的不足，这种不足放在以前我们无法进行自我改正，幸运的是我们处于现在这个好的时代，不足之处，我们可以从网上查找到大量的资料进行弥补。

今后，我除了要多学习，还要多参与各种各样的活动，从而使自己得到成长。