想写下一本书的愿望，已经很久很久了，主要是想写一写关于幼儿教育方面的一些现状，以及我在开办幼儿园过程中的一些心得体会，虽然我的观点可能有失偏颇，甚至还有可能是错误的，但是在现实的生活中，可能还是有那么一点点现实的意义。
这一本书，能不能写得成功，在我的心里还是一个未知数；就是写成功了，会不会有读者，在我的心里也还是一个未知数；就是有读者读了，能不能对读者有所帮助和启示，能不能达到我写下此书的最初目的，在我的心里真的还是一个未知数。
在众多“未知数”无法确定的情况之下，我写下了这个小标题——开篇大吉！
其目的就是希望我的这一本书能够写得顺顺利利，能够引起读者的共鸣，能够达到我写下此书的最初目的。
当然也有开篇、起篇之意，不管怎么说吧，反正就算是这一本书已经开始写了，呵呵！
当前，一说到教育，一说到要强调教育，无论是社会，还是家庭，都认为，就是专一地只指学校的教育，就是专一地只指学校老师的教育。
这是非常片面的，也是不切实际的！
教育，不是那么简单！
教育不仅仅只是教育，在教育以外还有许许多多地工作要做，而我们所强调的教育，就指只是看得见的教育，就指正在进行的教育，而对于那些看不见的教育，而对于教育的背景和原因，而对于那些过去的教育，以及将要进行的教育，都不愿意去分析和思考。
事实上教育是一个漫长而艰苦的过程，也是一个伟大而艰巨的工程，而且还要牵涉到许许多多的方方面面。如果哪一个方面不合作，或者说是哪一个方面缺位，或者说是哪一个方面做得不到位，都完全有可能造成教育的失败！不能说一谈到“教育的失败”，就直接将矛头对准老师、学校和教育部门，社会和家庭也要承担一部分的责任，甚至还有可能要承担很大的责任。同是一个学校，同是一个老师，为什么有的学生上清华、读北大，而有的学生不是中途辍学，就是逃避人生？这背后的深层次的原因，难道完全归罪于“命运”之说吗？上清华、读北大的人，是他家的祖坟埋得好，是他家的祖坟冒青烟，而中途辍学、逃避人生的人，就是他家祖坟，没有找到风水宝地吗？
老师只是传道、授业、解惑，老师只是一个领路带队的人，并不能保证你成人、成材、成英雄之大器。
学校只是一个教书育人、传播文化的平台，学校只是一个交流、活动和娱乐的场所，并不能承担教育的全部！
教育，必须是家庭、学校和社会共同来参与，共同来完成！
仅仅是学校，是无法完成教育的这一艰巨任务的，是无法完成历史赋予的这一神圣使命！
也就是说，在家庭教育严重不足的情况下，甚至是有些家庭教育已经严重缺位的情况下，比如说留守儿童，比如说单亲家庭的孩子，片面的只谈学校教育，是有很大的困难的！
由于各种原因，家庭被动地把教育推给学校。
很多家长自己不懂得教育，而且还带有一些功利化的目的，把生意场上的一些“小聪明”运用到极致。送孩子到学校读书，就好象是在做生意。认为交了学费给学校，就一定要有所回报，而回报的唯一标准就是孩子在学校里学到了多少文化知识。至于其他方面的成长和进步，比如说身体健康，比如说智商发展，比如说心理卫生，等等，几乎是忽略不计的。家长不明白，恰恰是这些忽略不计的东西，才是比知识更重要的东西，这些比知识更重要的东西，是无法用金钱来衡量的！
还有的家长，认为送到这个学校不合算，就很快转到另一所学校，直到心里满意为止。这样频繁地转校对幼儿的成长也是不利的啊，幼儿没有那么强的适应能力，频繁转校对幼儿来说，弊大于利，甚至可能是一种伤害。家长不知道，教育不是简简单单地教育，教育不是枯燥无味地教育，还有学校、老师和幼儿之间的情感的培养、情感的呵护和情感的沟通，而这情感的培养、呵护和沟通不是一天两天就能建立起来的啊，它需要一点时间，它需要一个过程，还需要学校和老师倾注太多的技巧、心血和汗水！
一些学校把教育当作生意来做。
部分学校为了迎合家长不合理的需要，片面的灌输知识，片面的追求高分，片面的追求绩效。未能很好地实施真正的素质教育，未能很好地培养学生思维的发展性和创造性。
我是一个自办幼儿园的园长，我的幼儿园很小很小，从这一点来说，也许我不是一个成功的园长，但是我一直在努力！
我一直在思考一个问题，有那么一部分的学生，在三年级以下的时候，成绩都很好，基本上都在九十分以上，从外在的表现来看，也是一个很听话的好孩子。
可是为什么到了三年级以后，性格突然改变了许多，好象不听话了，成绩也开始明显下降了，有的甚至还下降到无可救药的地步。也有经验比较丰富的老师说，小学四年级是一个分水岭，成绩好的学生，可能会更好，而成绩一般或者是比较差一点的学生，可能就会越来越差。
成绩好的学生，到了初中以后，因为具备比较扎实的基础，心里充满着自信，所以成绩也会越来越好，也为未来的人生奠定了良好的基础。而成绩差一点的学生，到了初中，因为成绩太差，找不到信心，找不到目标，找不到斗志，最终学生无心学习，老师无法教育，家长也没有办法教育，有的学生就开始辍学了。
小小年纪，辍学了，干什么呢？在打工的大军里面，未满十八岁的小青年小姑娘，可以说比比皆是。
这一种比较普遍的社会现象，对于家庭来说，是一种无可奈何，因为家长也希望子女成才，可是他们确实成不了才，逼迫是没有用的，只好在万般无奈之中面对现实——让他们去打工，让他们过早的去自谋生路。
有的家长，说到自己小孩在小的时候，总是沾沾自喜，总是有点骄傲和自豪。他的小孩在小的时候，学习又很好，也很听话。可是一说到现在，又总是唉声叹气，为什么他的小孩长大了一点以后，反而就变得不听话了呢，反而学习成绩就变得很差了呢？
大多数的家长都在埋怨，是学校没有尽到职责，是学校没有教育好！大多数的家长都在埋怨，是老师没有尽到责任，是老师的水平太差！
还有的家长说是自家的风水不好，家门不出人才啊！
还有的家长埋怨自己的孩子，虽然不是很笨，但可能天生就不是一块读书的料！
可能很少有家长从自已的身上去找一找原因！对于孩子的教育，作为家长的你，你懂得了多少？又做到了多少呢？是不是除了着急上火，是不是除了责骂啰嗦，几乎什么都没有做呢？
这一种比较普遍的社会现象，对于国家和民族来说，那就不是一种好事了！
国家要发展，民族要兴旺，离不开知识，离不开高知识、高技术的人才。可是一个初中都不毕业的人，即或是初中已经毕业了，连乘法口决都会背错的人，连声母、韵母都分不清的人，又能有多少文化知识呢？又怎能算得上高技术的人才呢？在未来的社会，不是说要重新洗牌么，要知道这个重新洗牌的过程，洗的不是金钱，洗的不是关系，“你爸是谁”已经不是很重要，而重要洗的是——人才啊！
本应该好好学习、天天向上的时候，却辍学去打工。
我只担心，如果人人只想着去打工，那么未来的老板有谁来当呢？科技兴国的重任有谁来担当？
当初我创办幼儿园的时候，一是想教育好自己的小孩，二是对现行的一些教育的方式方法有一些个人的看法，想对此做一些研究和探索，想发现其中的一些为什么。
这也是我想写下此书的目的！
我想从辍学的初中生，追溯到在分水岭下滑的小学三四年级的学生，再从分水岭下滑的小学三四年级的学生追溯到幼儿园的小孩。我知道这个范围太大太大，我也知道我观察和研究的空间和对象非常有限，而且我的理论和专业知识也很浅薄，所以我得出的观点和结论是片面的，甚至还有可能是错误的。但是我知道，一个正常健康成长的人，从幼儿园到小学，到初中，到高中，到大学生，到进入社会，肯定遇到了一些为什么，要不然差别为什么就这么巨大呢？把范围定得这么大，只是为了突破研究和探索的局限，其实我说得比较多的，可能也仅仅只是幼儿园的教育而已。
新《幼儿园教育指导纲要》明确指出：为幼儿一生的发展打好基础！
新《幼儿园教育指导纲要》还说道：以游戏为主，教学为辅！
可是看看现在的幼儿园教育，有多少幼儿园是以游戏为主，教育为辅呢？许多幼儿园基本上都是颠倒过来了：以教学为主，游戏为辅，更有甚者，干脆以学习的名义——取消游戏！
这种急功近利式的教育，让幼儿认识了很多很多的字，让幼儿能够背得很多很多的诗。这正是家长所追求的结果，完全满足了家长急功近利的心理需求，家长高兴坏了！
这也正是幼儿园追求的结果，只要家长高兴得不得了，那么幼儿园的生意就更是好得不得了！
可是，没有人问一问：幼儿开心吗？
除了知识，幼儿其他的方面得到了协调发展吗？
有一个四岁左右的小男孩，以前从未进过幼儿园，只来我幼儿园一天的时间，第二天就不来了，问是什么原因呢？家长很直接地说：“你们幼儿园都不教读书和写字的！”
我直接晕倒！
我只知道一些家长急功近利，但是我没有想到这位家长急功近利的思想竟然达到如此地步！
从未进过幼儿园的孩子，刚进入幼儿园总有一个习惯的过程，有的还会哭哭闹闹，在这种情况下，我们能够做到安抚他的情绪，让他尽快适应幼儿园的生活，就已经很不错了，又怎么可能做到教他读书和写字？
退一步来说，在这种完全还不习惯的情况下，我们就是教他读书和写字，对于小孩来说，那又有何意义？可能对于家长来说，得到了一种心理满足，那就是把钱花出去了，小孩学会写字了，得到了一点暂时看得见的回报。
难道对于一个三四岁的幼儿来说，知识就真的那么绝对重要吗？有没有人去关注一个三四岁幼儿的心理和身体的健康？
这样的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”吗？？？
作为幼儿来说，本应该开开心心、无忧无虑的年龄，却因为要学习知识，搞得家长着急、幼儿沉重、老师无奈的局面，谁之罪过？
前些年经常有人说：不要让孩子输在起跑线上！
就是因为这一句话，让一些商家赚得盆满钵满，让一些家长背上沉重的经济负担，让一些儿童失去了快乐和欢笑。但是尽管如此，又有多少人去怀疑这一句话的真伪与对错呢？商家已经偷着乐，但是家长和孩子是不是也能跟着乐，恐怕还很难说吧。
教育，是一个很深奥的话题，我知道我不可能说得很清楚，我只想做一点尝试，说说其中的一点点皮毛。
本书共分为三个部分，社会篇、学校篇和家庭篇。
在这三个篇章里的开头第一篇，我都写道：教育，要与时俱进！
社会、学校和家庭，都要与时俱进，才能真正地搞好教育。
社会、学校和家庭，要积极地相互配合，特别是社会，要对教育大力支持和扶持，要对教育多一些鼓励和包容，要对教育多一些理解和赞美，才能真正地搞好教育！
教育不单单是学校的事，没有谁轻谁重，教育关系到国家和民族命脉的大事，社会要高度重视，学校要精心教育，家庭要理性追求！
教育的成功，不能靠运气，不能是偶然，希望大家共同努力，找对方法，找准方向，让教育之成功成为一种必然！
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