我不是什么专家，也不是什么学者，只是暂时从事着与教育有关的职业——幼儿园园长。在这里，说是“之我见”，其实也是很惭愧，因为我也不知道什么是“之我见”，因为我也不知道这个“见”究竟在哪里，就当是胡言乱语吧。
也许是在这个行业里面已经做了较长的一段时间吧，通过自已的观察和体会，通过自己的学习、实践和探索，因此对于当前的教育总是有一些个人的看法，也不知道对错与否。
说到当前的教育，真是仁者见仁，智者见智，许多个专家，就有许多种说法。说法太多，观点太多，也并不是坏事，能够出现“百家争鸣”的现象当然更好，只要是为了教育而教育，在争论中明白和确定教育的原则和方向，有利于促进教育的发展和进步，就是功德无量的大好事。在争论中，在实践探索中，让“真理”大白于天下，成为历史的经典，让“忽悠”也大白于天下，成为历史的笑话，并让“忽悠”得到纠正和改错的机会。
有的专家的观点，也许是真知灼见，确实对教育起着具有指导性的帮助。这类“专家”可能是国家正式的，有着很高的学历，有着渊博的知识，而且也是具有良知的专家，能够做到视“金钱如粪土”，时刻保持着平静而公正的心态，时刻保持着为国家、为民族、为历史高度负责的态度，所以他们的观点，他们的理论，才会引起人们的共鸣。这样的观点，可以说，百读不厌，百听不厌。
在现实生活中，也总是有那么极个别的专家，在个人的观点里面掺杂着太多的铜臭味，对教育起的作用也不知道在哪里？甚至还有可能对教育起着相反的作用，害苦了家长掏空了口袋，害苦了儿童少了许多欢笑，害苦了家长迷失了教育的方向。这类“专家”可能只是少数，但是影响也是很大的，给教育带来的误导也是相当恐怖的。
专家和教授似乎离我们很遥远，因为他们没有战斗在第一线，因为他们没有直接参与小孩子的教育，他们只是在研究如何搞好教育，他们只是在引导教育的方向。他们一般都住在大都市，对偏远而贫困的农村，他们了解的东西，有时还不是那么透彻，所制定的政策，提供的意见还不是那么适合基层。目前的现实是，在基层，尤其是偏远的农村地区，教师、家长，甚至孩子都没有达到专家所期望的水准，甚至差距还比较大！出现这种情况，也许城市的教育就会发展得很好，而偏远的农村地区，因为跟不上大的趋势，教育就有可能出现一些被动和艰难。
先说一说老师。
首先值得肯定的是，老师是一个全天下最操心的职业，老师是一个最辛苦的职业！
你可以把你的钞票装进人家的口袋，那非常容易，但是如果你想把你的思想和灵魂也装进人家的脑袋，真是比登天还难啊！
而老师就是从事着这个比“登天还难”的职业！
尽管从事着这么艰难的职业，但是老师的社会地位并不高，也容易被人们忘记。尽管从事着这么艰难的职业，但是老师的待遇比较低，不要说发家致富，就是养家糊口也比较困难。
我也不知道这是为什么，成天要斗智斗勇的职业，成天要充满着爱心、耐心和细心的职业，一生要保持着高尚的情操，成为社会榜样的职业，为什么工资就是提不上去？为什么待遇总是停留在最低层次？一个老师的工资收入还不如一个保姆的收入，一个老师的工资收入还不如一个路边摆地摊的收入，那么老师又去哪里找到动力和源泉来探索和研究教育呢？在这种条件下，基层老师的流失，特别是战斗在第一线的老师正在悄悄地流失，已是一个不容忽视的大问题！特别是战斗在一线的男老师，已经成了稀有之物，让教育拥有了太多的温柔，而少了一份阳刚之气。
真正有能力的老师，真正能够担当重任的老师，悄悄地流失了，从而就出现了不少的代课老师、民办老师和顶岗老师，没有办法啊，教育还得继续，老师的岗位又不能空缺，学历如何，技能如何，先不论，只要有人先顶上再说！
无论社会怎么进步和发展，即或是有一些传统的职业已经淘汰和消失，但是“教育”还是一个不可或缺的职业，“教育”的职业不可或缺，那么从事教育的人——老师，又怎么可能或缺？这些代课老师、民办老师和顶岗老师，本身的文化水平和素质可能也不太高，也可能没有那个教师资格证，无论是文化知识，还是教学水平，都还有待于提高，再提高。
我们也必须看到，这些代课老师、民办老师和顶岗老师，他们的文化水平和素质也许是低了一点点，他们的教学方法也可能有所欠缺，但是他们对教育所付出的辛劳和汗水也是相当巨大的，他们起得比鸡早，睡得比狗晚，就是做梦也在思索教育的方法和技巧。虽然他们还没有“老师”的正式身份，虽然有可能随着国家对教育的重视和改革，虽然有可能随着国家对教育的发展和普及，这一部分还没有正式身份的“老师”，会被时代和历史所淘汰，但是他们为教育所付出的辛劳和汗水，他们为教育所做出的贡献和成绩，不应该被历史和人们忘记和埋没，不敢说为他们丰碑立传，但是也应该为他们在中国的教育史上留下光辉的一页！
有感于此，国家真得在人力、物力、财力等方面加大对落后的地区、农村地区的投入，加强师资的培训，努力缩小城乡教育的差距，让孩子们从小就在同样的蓝天下成长，让孩子们从小就能享受同样的教育机会。
然后又说一说家长。
家长不太懂教育，也没有什么奇怪，因为教育也是一门专业。“闻道有先后，术业有专攻”。我也很想做一个万能的人，但是那是万万不可能的，因为一个人的经历、阅历、能力和时间毕竟有限，如果能够真正地专攻而精通某一项，就已经非常了不起了！所以说家长也没有必要因为自己不懂教育而羞愧，所谓隔行如隔山，山这边可能永远也不会知道山那边的风景，山那边可能永远也不会知道山这边的困难。
但是作为家长，应该要为自己没有很好地参与到子女的教育之中而自责，而且还有可能留下深深而永久的遗憾，因为教育没有重复性，因为教育没有逆反性，一旦错过了教育的机会，就这么永远的错过了，不可能还有弥补的机会。
正是由于家长不太懂教育，所以教育的意识也不十分浓厚，在边远的贫困地区，将孩子上幼儿园的过程直接省略，也是一种非常正常的现象。有的地方，孩子上幼儿园，不是没有条件，不是没有机会，哪怕就是校车开到了家门口，家长也无动于衷，糊里糊涂地就让孩子错失了上学的机会。
因为生活压力太大，因为钞票太难找，因为社会诚信缺失，所以就不愿意对教育加大投入，所以就不愿意相信这个社会，所以就不愿意相信任何人，所以在对待子女教育的时候，总是不相信学校，特别是不相信私立的学校，更不相信学校的老师。而且还以为老师也会跟你一样不懂教育，甚至还以为你自己比老师还要懂得多，但是你又不屑做老师。而公立的幼儿园又很少很少，而且那个价格总是让人望而却步。没有办法只好将孩子送去私立的幼儿园，虽然不信任，但也是无可奈何。好不容易在无可奈何的情况之下，将孩子送去了幼儿园，又总是想让幼儿园和老师，按照你的思路和想法来教育，又总是存在着急功近利的思想。把送孩子进幼儿园当作生意来做，甚至有的家长还斤斤计较，讨价还价，认为花了钱，就要有所值，衡量值与不值的标准，文化知识是一个标准，而且几乎是一个唯一的标准。
“按照你的思路和想法来教育”，拥有这种思想和行为的家长不敢说比较普遍，至少也不在少数。
家长的思路和想法，当然也可以商量和探讨，但是要幼儿园完全按照家长的思路和想法去实施教育，这就有点不现实了，也许根本不可能。
如果幼儿园要完全按照家长的思路和想法去实施教育，那么还要国家的政策干什么呢？那么还要教育专家和学者干什么呢？如果幼儿园完全没有自己的思路和想法，教育又怎么可能进行得下去？
但是幼儿园和老师还不能针对家长的这种思路和想法去讲道理，因为即或是你的道理讲赢了又如何，就有可能赢了道理而输了生意，因为人家的孩子人家做主，因为人家花了钱难道还不准人家说话？人家有权决定：孩子既可以送来你的幼儿园，也可以不送来你的幼儿园！
有的时候，幼儿园可能因为生源紧张，也只好被动无奈地接受家长的一些不太合理的要求，因为幼儿园的生存和发展也是很重要的啊。国家多次下达“减负”的政策，为什么多年过去了，还是收效甚微？国家一再要求“禁止提前教育”，而且也有一些专家呼吁“不要提前教育”，为什么“提前教育”却总是无法完全禁止？这与家长不合理的要求和幼儿园的被动与无奈也不无关系吧！
现在有的家长，尤其是长年在外打工谋生的家长，几乎没有时间和精力带孩子管孩子，要么就把孩子丢给年迈的老人，要么就一切仰仗学校和幼儿园，让孩子从小就成为留守儿童。我见过最小的留守儿童才五个多月，这在偏远的农村恐怕也是一种正常现象。在孩子成长的过程中，家庭教育基本上是严重缺失，而且智商和情商也没有得到很好的促进和发展。这也给教育带来了很大的被动和艰难！
最后再说一说现在的小孩。
现在的小孩真的是“宝贝”啊！爱子之心，护女之情，人皆有之，这没有错，但是子女接受教育，也是成长的必经过程啊。究竟怎么去教育，如何去教育，尽量还是去交给专业人士吧。可以说，现在出现的一些教育的被动和艰难，在很大程度上，都是因为家长的溺爱而引起的，“人之初，性本善”，孩子没有错。
有的家长送小孩来幼儿园，首先就问：“你们会‘打’‘骂’小孩吗？”
我回答说：“不会！”
“千万不能打骂小孩啊，我们自己都舍不得打骂的！”
“放心吧，我们不会打小孩的！”
又问：“你们教不教小孩读书和写字？”
“教啊！”
又问：“你们有没有正式的老师？”
“暂时没有。公办的幼儿园都没有几个正式的老师，在这个农村的小地方，去哪里请到正式的老师？”
东问西问，七问八问，所有的问题都问完了以后，最终却还是无法决定到底送不送孩子进入幼儿园。
我们一定要相信，每一个孩子都是优秀的，每一个孩子都是可造之材，只是在这个鱼目混杂的教育大环境之下，让家长不相信学校，让家长不相信老师，这也是教育有些被动的地方。在农村这种教育的环境之下，说句实在话，家长因为不信任老师而很累，而老师因为为了求得家长的信任也很累！
孩子肯定都是宝贝，只是在家庭溺爱的环境之下，个别孩子在践行良好的行为习惯，遵守优秀传统礼仪等方面还存在不少欠缺。特别是在家庭溺爱的背景之下，社会的不良风气也会对孩子形成一些不好的导向，孩子的教育难度大大增加，如果没有家长很好的配合，那么学校的教育就有一些力不从心。
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