一个小学生在写一篇主题是猫的作文，大意为：小猫多么的可爱，只见它从桌上跳在地上，轻轻的没有一点声音……近100字的小短文。文字不足以表达她对猫咪的喜爱，在后面画了一只小猫。
老师批阅后，在作文本上醒目的批了两个字“没用”！
对孩子来说，这是一次图配文的创作，就像自己所看到的漫画小书，里面有着无尽的思考。在老师看来，作文文字才是硬功夫，插图多此一举。
我们不禁思考：好作文的标准是什么？
作为一个小学生，能够想到配图的方式完成写作，文章变得很有趣，不值得肯定吗？文学本身是创造，图文并茂的创作也是写作的一种。如果因为应试作文标准而否定绘本、图文、插画创作，是否有埋没孩子创造力的嫌疑？
可谓“庸医司性命，俗子议文章”。齐白石先生告诫弟子：“学我者生，似我者死”，可见创造性运用的重要性。创造值得鼓励，写作亦是！
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创造力：比起学习成绩，创造力才是未来竞争力
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