孩子不愿意分享就是自私和不友好吗？
不是的。孩子对于“分享”这件事的理解，是有明显的年龄特征的。
0-1岁时：孩子在这个阶段正在努力地探索自己的身体，“我”的概念还没有建立，所以也不会那么在意物品的归属权，他的玩具别人也可以玩；
1-2岁时：这时候孩子觉得我喜欢的就是我的，孩子有了一定的独立意识，但是还不清“你的”和“我的”的界限。所以，在孩子心里，只要是喜欢的东西，就可以伸手去拿；
2-3岁时：这个年龄段随着自我意识的发展，孩子开始认识到自己的东西是自己的，会用力想要捍卫自己的权利，更关注自己的需求，只从自己的需求和欲望看世界，这时候的表现就会是大人们口中说的“自私”，会较常拒绝分享自己喜欢的东西；
3-6岁时：这时候孩子的自我意识正在完善，开始有了社交意识，同伴对他的影响开始变大，也会意识到每个人都有自己的想法，慢慢就会产生分享行为；
6-7岁时：孩子真正体会到分享的乐趣，这时分享变成了一件充满快乐的事情；
成人在遇到孩子的“分享问题”时，怎么帮助孩子顺利度过每个时期呢？
帮助孩子建立物品所有权的概念，给孩子支配自己物品的权利；
让孩子明确物权的概念：这是我的、这是别人的、这是大家都可以用的。自己的东西自己有决定权和分配权、想使用别人的东西前要经过别人的同意、大家共用的东西谁先选择谁先使用，需要轮流使用。
当家长帮助孩子建立这些原则并形成秩序时，我们会发现，孩子很清晰各个物品的归属以及使用权，这时孩子也能更坦然地接受分享或是拒绝，避免了很多冲突，到最后孩子们是愿意自发地分享。
告知但是不强迫，不要给孩子贴“自私”“不友好”等标签；
如果孩子拒绝分享属于他自己的物品，可以告知孩子：“这是你的东西，我尊重你的决定，你可以等到你愿意分享时再分享。”。
不要强迫孩子分享，不给孩子贴“小气”“自私”“不友好”等标签。如果经常被贴这样的标签，会让孩子觉得自己就是这样的人，或者是出于外界的压力来做一些分享的事情，而不是自发的，从而也感受不到分享的快乐。
当孩子被他人拒绝分享时，也要告知孩子：“这是他的东西，他可以决定的，我知道你会有点难过。”强化物权概念的同时，同理孩子，这会让孩子更容易接受事实。
要提供给孩子有分享氛围的环境。
首先这个环境是要有爱的、温馨的，平和的，基于这些才能进一步营造有分享氛围的环境，如果这个环境充斥着争吵、矛盾或是冷漠，那还谈何分享呢？
分享的氛围可以从大人之间开始，让孩子观察大人的分享行为，例如一起分享美食，分享书本，分享多余的衣物给需要它们的人，分享旅游纪念品等等，让孩子耳濡目染感受到这份快乐。
最后，当孩子有分享行为时，及时看见，温柔地说出你看到的现象，表达出自己的欣赏，这也能让孩子得到滋养。
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