终于到周四了，终于可以上高老师的《教育学原理》这门课了！
高老师上课风格独树一帜，深深吸引了我。每次上他的课，我的大脑就不停地思考，并且乐于沉浸其中的思考。
启迪一、
今天提及到一个现象：
某所乡村中学，教师里只有八个学生，老师站在讲台上，像对待五六十个那样的班级一样，完整地上完了一堂课。
其实这种现象，在目前的乡村小学，并不罕见，有的班级只有一两个学生，甚至一个学校一个学生的现象都存在，面对这种现象，教师是否该改变自己的教学理念与教学方式呢？
一百多年前，杜威就提出“要把我以粉笔和口讲为形式的课堂改变为儿童由活动而求知的课堂，把儿童静坐听讲的课堂改变为儿童由活动而随时移位的课堂，气象一新。”
而在当今信息技术时代，在信息设备如此优先如此充足的情况下，如果教师仍然固步自封，墨守成规，那将是很可悲的现象。
启迪二、
当我们用同一套评价体系时，就制造出了失败者。
如果深入中小学校，你就会听到“XX同学啥都不懂，这么简单的题，讲了很多遍还是不会”
“XX又没考及格，笨死了……”
“XX能力不行，你让上课别捣乱就行了……”等诸如此类的抱怨声。
说实话，教师们确实很不容易，很辛苦，也很负责，但是有时候，如果我们把思想变了，观念变了，就会发现，真正的问题，其实出在我们这些“既得利益者”身上，因为我们用同一套评价体系与标准，来评价不同的人，所以制造出一个个“失败者”。
教师在上课时，先让学生们每个人把自己想象成一只小动物，然后告诉大家，即将要开运动会了，第一个比赛项目是爬树，这时候请觉得自己一定能赢的学生举手，结果只有四五个人。老师挨个问，发现有的学生把自己想象成了小猪，狼，小狗，大象，也有把自己想象成鸵鸟，狮子等的……千姿百态。
其实这个活动的意义已经不言而喻了，对我们每个人的触动也很大。既然如此，我们为什么要用自己所谓的标准去否定有些学生呢？
真是富有启迪的课堂，感谢老师！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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