我只是个未结婚的女同学－－说说我的育儿观（早教误区）

相信每个孩子都是在期望中到来，都是在爱的环境中长大，爱孩子，这是毋庸置疑的，但是不是每个行为都是正确的呢，在打着爱的名义对待孩子的时候，是不是陷入过一些误区呢，现在就来说说生活中常见的早期教育的误区。

我只是个未结婚的女同学－－说说我的育儿观（早教误区）

误区一，拔苗助长，也叫过早进行专业化训练。

拔苗助长的寓言故事大家都听过，我们的孩子跟禾苗一样，你看他一天两天三天，感觉都差不多，但是现在的家长又望子成龙心切，巴不得孩子一夜成才，但是孩子的人生才刚刚开始，日后谁能保证他一帆风顺呢？挫折教育也是教育的一部分，所以这种拔苗助长的行为万万干不得，美国心理学家格赛尔曾经做过一个非常有名的实验，双生子爬楼梯实验，他以一对同卵双生子为实验对象，在甲46周开始训练，每天10分钟，乙53周开始训练，也是每天十分钟，宝宝54周之后，也就是甲训练了8周，乙训练2周时发现，乙比甲爬的还好，这个实验也说明了过早对孩子进行训练，事倍功半，效果并不好。过早对孩子进行知识性教育，也是拔苗助长的表现。

误区二：早期教育并不是早期智力开发。

很多家长一听到早教就想到是早教机构开展的教育，一说要对孩子进行早教，就想到要让孩子学画画，学英语，学算术，孩子能画画，会说英语，会算术，就是智商高，就是早教成功的标志，然而早教并非等同于早期智力的开发为什么早教不等同于早期智力的开发，在我们接下来的学习中大家就会知道。

误区三：早期教育不等于放任自流。

刚才我们说了，不要太早让孩子学画画，学英语，学算术，就有人说了，那我就让孩子顺其自然，让他随心所欲吧，这也是不对的，早教不是放任自流，孩子在成长的过程中会出现很多敏感期（这个在敏感期里面会详细说明），所以成人要认真观察，当发现孩子出现某个敏感期的时候，要引导和保护。

误区四：婴儿是病人或残疾人。

孩子包括婴儿，他们是一个独立的个体，把婴儿当做病人或残疾人的人生活中常有发生，比如孩子想要喝水，而且水杯就在孩子手边，但是偏要成人送到他嘴边，更有甚者都不说话，一个眼神，家长就懂了，这不仅不能锻炼孩子的生活自理能力，还不利于孩子语言的发展（这个在语言发展里面会详细说明）。当然，还有个误区是用成人的标准来要求孩子，每个成人都曾经是孩子，而每个孩子都不可能曾经是成人，但是可悲的是，长大后的成人，，认为自己能做的，孩子就要一定会做，可是忘记了，自己作为孩子的时候，可能做的更差。

我只是个未结婚的女同学－－说说我的育儿观（早教误区）

以上的早教误区是总结生活和书本的内容，加上我自己的理解形成，有不同看法或者更多建议的，欢迎指正！