1.避免评价孩子的性格能力，描述见闻和感受。
评价性的语言会阻碍孩子前进的脚步，描述性的语言才能给他真正的自由，因为他们促使孩子自己找到解决问题的方案。这就比如即使拥有了物质财富，也需要把大笔的资金分割成较小的数额才能使用。所以即使很爱孩子，也必须学习怎样把我们的爱分割转化成能够帮助他们的语言并时不时的表达出来。
那怎样才能付诸实践呢？使用描述性的语言不能进行人身攻击。“不侮辱人的表达怒气”。如果孩子的房间太乱而让父母伤脑筋，父母应该自由地表达他们的真实感受。但是不要侮辱，也不要指责。比如“你为什么这么懒？”等等的话是不能说的。
2.倾听孩子简单话语背后的真正含义。
吉诺特博士说:“只要有可能就用一句话代替一段话，用一个词代替一句话。用一个手势代替一个词。” 话说的少就听得多。
我们开始倾听在话语背后孩子究竟想说什么？我们不会长篇大论的和他解释，而是直接讨论孩子真正关心的问题。发现自己和孩子之间发展出一定的情感距离，不再容易被孩子或低落或疯狂的情绪所影响。比如不会像之前那样冲过去把打架的孩子们拉开而是冷静的向孩子们发号施令最终和平解决矛盾。
3.那些孩子喜欢的语言我们自己讲起来不习惯怎么办？
不是所有故事都有完美的结局，还会出现许多足够多的麻烦提醒我们不要沾沾自喜。我们还没有完全掌握全新的教子之道。所以当我们开始使用孩子们喜欢的语言我们讲起来和听起来都不太习惯。孩子们也会表现出一点点的不适应。
但有时我们的行为会有点点像谚语中的奶牛一样。他既能产生提供牛奶又会把木桶踢翻的效果。我们会把该说的话说出来，却忍不住在后面加上一句多余的叮嘱。比如“你要知道人生总是苦中有甜”，这样一来，前面的努力就全被破坏了。
4.过分使用语言技巧也会让孩子习以为常
我们还有可能会产生一种自然倾向，就是过度使用学到的新技巧。刻意的表达方式虽然很有说服力，但必须谨慎使用，就口味浓重的调味料一样放的太多会让食物难以下咽。
我们学到的新技巧变成了沮丧的来源，因为他们也会带来新的问题，自然就需要提供新的解决方案。
5.学会新的语言，还要完全忘记旧语言。
只要跟孩子一起生活，无论父母多么有沟通技巧，孩子多么可爱，带孩子的苦差事都会让人疲惫不堪，并且困惑不已。
我们要有心理准备。在日常摩擦的表象之下，我们大概率又会故伎重演，会失去耐心。就像吉诺特博士说的，“这就像学习一门新的语言，法语或者汉语。现在我们意识到自己正在做甚至比学语言更难的事情。除了学会新的语言，还要完全忘记过去一直在使用的旧语言，而后者是代代相传到我们手中的东西。”
6.为人父母的主要目标应该是帮助孩子成为仁爱坚强的人。
为人父母，我们的主要目标是什么？主要目标应该是找到帮助我们的孩子变成仁爱而坚强的人的方法。
如果我们选用的方法是侮辱，攻击，威胁那么与此同时也教会了孩子侮辱，攻击，威胁他们，教会他们在受到威胁的时候唯命是从。如果我们使用的方法是仁慈的，那么交给孩子的东西将比那些普通的优点重要的多，我们给孩子展示了如何做人——正直而高尚，坚强而有尊严的生活的人。
我们对孩子做出的每个举动都有意义，都代表着什么？他们会成为孩子将来要成为的那个人的一部分。对待孩子的方式本身决定了孩子将来成为怎样的人。
我们都是工人，我们的工作是养育子女，我们的砖头就是每次与孩子的交流。而我们的大教堂则是让孩子充分展现人性的优点。
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