——《好妈妈胜过好老师》读感12
小学是儿童的活动场所，孩子的天性就是活泼好动。嘈杂到底怎么了，它真能妨碍到谁的学习吗？不少教育工作者都形成了“安静癖”，甚至这种癖好已到了伤害儿童的地步。我是一个比较喜欢安静的人，尤其觉得静下来看书、学习是很舒服的一件事情。有的时候你也会听到学生中间有这样的声音：别吵啦，我们都听不清啦……请你安静点嘛，我都没法思考了……所以，我们要尊重儿童的天性，但绝对不是纵容。我们肯定鼓励孩子应该有一定的“抗吵”能力，不要稍有风吹草动就分神，专心致志绝对不是靠一味强调安静而来。
我也喜欢看孩子们撒欢，但那是在开放式场所，比如广场、草坪……但教室里有50个左右的学生，空间也不算大，太吵闹的话，而且持续不断，真心烦！入室即静，是静心，也是对彼此的一种尊重，个人是非常赞同的。
现在的孩子真的累，放学以后各种兴趣班、补习班、提升班、托管班……放学以后以后又“上班”。我曾经很疑惑地问孩子和家长：这样不就没有玩耍的时间了吗？孩子不觉得累吗？得到的答案是：没办法，别人都去学了，不去，也找不到人玩呐！再说，社会竞争那么大，不学不行呀……是呀，谁都不愿意输在起跑线上，拼了命似的往前冲，有时候甚至忽略了效果，或者起了反作用。有时候会想：如果让我们每天下班后，拖着疲惫的身心再去学习去提升，那是一件多么残酷的事……然而，己所不欲正施于人，还是以爱之名。
没有玩够，学得太累，所以孩子们要么双眼无神，要么一逮着机会就叽里呱啦，要么趁老师口沫横飞时偷偷地……
还记得曾经有段时间雾霾严重，只能做室内操，甚至因为体育场馆有限，连体育课都改成室内了。很多班级里男孩子居多，他们旺盛的精力没有得到释放，直接导致打架事件频率上升，室内噪音指数直线上升。那时，我们深刻地感受到，小孩子都需要空间和时间去吵一吵，闹一闹。
在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的习惯。正常的环境是什么呢？有点不太理解。因为尹老师在书中说自己的女儿在高考期间非常专注，甚至无暇顾及到家旁边工地施工的声响。因此，我很疑惑，那要多吵才算不正常呢？
对于真正专注的人来说，吵闹不一定会造成不良影响；对于本来就不够专注的人来说，声音或事物只是为分神找到一个借口。
与其说“睡觉不怕吵”是个身理问题，不如说在某种程度上它也是个教育问题。可能也是一个心理问题。有些病，医生也说不清成因，各种身体检查结果无异常，大概就是心理问题，需要去深究，多方面综合分析。
我们很多人没有安静癖，只是适时需要一个安静的环境让身心放松，然后专注于某事，不受不正常行为的干扰。我们的诉求合理，对自己和别人，不太苛刻，宽容一些，心才能平和、放松。
安静癖
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