周六的时候我单独把女儿礼礼交给爷爷看管，我独自带着儿子赞赞开始他的第一堂感统训练课。在路上的时候我跟赞赞做好了各种铺垫，说课上有很多好玩的游戏，表现得好老师还会有小礼物奖励等，赞赞表示很感兴趣。但我反复问他要不要上课的时候，他总是说不要上课。我都惊讶两岁的宝宝能够这么明确的表达他不要上课。
这段时间他的语言发展突飞猛进，话语说的越来越清晰，句子说得越来越长，偶有停顿也能清楚的表达，我感到很欣慰。他说不要上课我并没有放在心上，我以为他还没有体会到上课其实很好玩的，到了现场他自然会喜欢的。
我提前到了感统汇学校让赞赞先熟悉环境，坐在矮圆桌那儿看绘本等待上课。这个感统课程是分年龄段的，我们被分在2-3岁组，到了时间进教室，老师的热情和陌生的环境立刻让赞赞感到不适，低垂了头往我身后躲了一下，还带有一点扭曲的哭腔。
面对这个情况我很有经验，赶紧引导赞赞找到位置坐下来，吸引他的注意力，缓解他的情绪。他在我的引导下找了个青蛙垫子坐下等待老师和其他小伙伴们一起上课。
我猜测可能是那位老师突然的表情赞赞不适应，这倒是我没想到的，赞赞一直有礼礼姐姐随时陪伴着玩耍，过去表现也是能够很快融入环境，我从没有担心过他会怕生。
这个感统训练课的整个课程设置非常棒，有条件很有必要去上这样一门课程。它通过科学的六大环节设置，运用专业器械和针对性的教学方法，结合注意力训练，统合各感觉通道，促进前庭觉、触觉、听觉、视觉、本体觉等各觉的协调运作，刺激脑神经的连接。
长期的实践成果表明科学的感觉统合训练能全面提高儿童身体素质健康、运动能力、平衡能力、团队合作能力、社会交往能力、学习习惯、学习能力、注意力、记忆力、思维能力等。
课前的准备活动用大型瑜伽球给每个小伙伴俯卧和仰卧位用球拍打，配上老师趴在球上形成挤压给宝宝们带来足够的触觉刺激来放松。就是在这个环节的仰卧位，赞赞出现了前所未有的恐惧，低沉扭曲的哭相，憋着哭的表情我从未见过。
我吓了一跳，意识到了问题的严重性，这对赞赞来说可能是很害怕的东西。老师在一旁微笑着安慰没有关系，而我希望能够迅速引导他进入游戏状态。尝试几次未果，赞赞一直拉着我的手走向门口，还走出通道找到了通往回家的路。
到了外面赞赞的情绪比较平静了我就蹲下来跟他说，妈妈的手机还在教室里，我们去拿到来再回家好吗？他听懂了并拉着我的手进了教室，还找到了我的手机又拉着我逃离。我还在不断地尝试引导他回归课堂，未果，就顺从地跟着他又出了教室。
我们在外面逛了一圈，我实在是内心不安，不忍错过这堂课程。于是我又尝试跟他说：我们的水杯还有钥匙还在里面我们去拿回来好吗？他顺从地跟着我进了教室，情绪上还是表现的害怕想逃离。
但事情的转机来了，老师布置好了一整套游戏的设备和器械，其中有一套糖果积木，需要绕过重重关卡将糖果积木放入指定的装置里。这组游戏的关卡有积木盘取糖果积木——走过3米的平衡木——跨过3米的跨栏——指定装置从一个很小的洞口投放糖果积木——糖果积木接盘。
有了器械的设置我鼓励赞赞去取一颗糖果积木，然后径直走向指定装置从小洞口投放进去，赞赞成功地做到了。我的鼓励让他再一次径直走向积木盘想再来一次。这时候我顺势根据老师的操作规范，引导赞赞排队完成每一个关卡，只有平衡木我牵了他一把，并帮助他建立了自信。这个游戏他玩了五轮。
接下来各种游戏装置赞赞都玩得游刃有余，不仅能听从指令，还能按照要求完成任务，在度过关卡后还能做小朋友最喜欢的有趣的游戏节目，比如往一个山坡里滚落一个波波球，看着波波球滚落的成就感。
这个球可是小宝宝们从起点开始经历了爬隧道，翻越障碍物，协作穿过门栏或者圆环，还有陀螺转，蹦床摘水果，滑板车滑翔等挑战之后的战利品。
赞赞不仅参与了后面的所有游戏项目，而且各项运动做的非常好，整个情绪很稳定再也不记得一开始的哭闹了。因此也通过课间运动和游戏发展了各项感观能力。
这堂感统训练课给我的启发如下：
1、 课前铺垫做得不到位，在宝宝表达不要上课，我没有加以重视也没有积极引导；
2、 我忽视了宝宝适应陌生环境的能力；接下来我要带他去体验各种新奇好玩的事物增强适应能力；
3、 当宝宝出现不适应情绪时，我多次尝试缓解宝宝的害怕和不安情绪，并最终引导到课堂，这点做得很好；
4、 用小成就让宝宝建立自信，激励宝宝完成更艰难的任务。
课后我多次跟赞赞沟通整个课程的经过，强烈地表达了其中特别好玩的事情，并表扬了赞赞完成的多项艰难任务。期待他的下一次课堂能有更好的表现。
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