第五天（5月14日）
今天阅读了第七章与第八章的内容，感觉读起来非常困难，特别是作者所例举的书籍，完全超出了我的认知范围，哲学、科学、戏剧、宪法等很多类别的书籍，我一本都没有阅读过，有的书名听都没听过。陌生的感觉让我对这部分的内容理解起来很吃力。即便如此，我还是能从这两章的阐述中，学到一些阅读一本书的规则与方法。
作者提出分析阅读的第一阶段包含了四个规则：
（1）依照书本的种类与主题作分类。
（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各部分的纲要也一一列出。
（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
这四个规则中的第一个规则在第六章做了详细的说明。第七章主要是举例说明后三个规则。第二个规则是叙述整本书的大意，这让我想起在教学语文课文时，总是指导学生概括课文的主要内容。自己在读一本书，撰写读后感时，也会用几句话或一小段文字来叙述整本书的内容，可见这个规则对于我并不陌生。第三个规则，让我想到“思维导图”和结构图，曾经在阅读《中国班主任研究》时，看到其他老师使用思维导图整理一篇论文的框架，感觉特别有条理。但自己始终没有学会其中的技巧。我想如果要整理一本书的纲要，一定会更有难度。第四个规则，有助于发现作者写作的意图。这又让我想到每次阅读李家成教授的论文，连续提问式的写法总是能引人不断地进行思考，迫切地需求答案。那么我又想寻找一本书中作者提出的问题应该更有意义。
第七章讲述透视一本书都需要哪些规则，那么第八章就是在教我们怎样透视一本书？也就是分析阅读的第二个阶段，其中也包括四个阅读规则：第一个规则，简称为“找出共同的词义”，如果接着第一个阶段而言，也可以说是第五个规则。整章内容都是在讲述这个规则：找出重要单字，透过它们与作者达成共识。目标不是列出一本书的框架纲要，而是诠释内容与讯息。可以采取两个步骤：第一个步骤是处理语言的问题。第二个步骤是超越语言，处理语言背后的思想涵义。主要方法是找出关键字、专门用语及特殊字汇，利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。这些方法我在阅读书籍时也曾用过，但没有作者讲解的细致，更没有根据一个单字或字汇理解出不一样涵义，在我的眼里它们就是一个意思，由此可见自己的阅读还是不够深入。
今天的阅读让我处于半知半解状态，根据自己的知识基础，要想弄明白作者所提出的一字多意，一词多解的情况，还需多读书，在具体实际操作阅读中慢慢体会了！
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