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这是日更1000天计划的第两百七十二天
一
近年来，国内开始流行国学风，并且，高考将要改革、语文成绩的权重将要增加的消息，也经常以各种版本在网上流传。于是，各个年龄段的孩子，都开始摩拳擦掌，其背后的家长，也各种想办法，看如何才能增加孩子的语文水平。
反应到市场上，就是各种相应的书籍种类呈现井喷式地增长，唐诗宋词自然是必学的项目，甚至很多绘本还开始传授四书五经。前两天看到一个育儿大V的文章，里面列了一个青少年必读书籍的种类清单，其中唐诗宋词还是从三岁开始就要必读的。
在这种环境的影响下，家长们不自觉地就开始让自己的孩子背诵起唐诗宋词，由于这些诗词语句简短，又经常押韵，特别容易背，孩子很容易就会滔滔不绝地开始背诵起来。
有些家长一开始并不重视这些背诵，但当你们一群朋友带孩子出去玩的时候，发现别人家的孩子都能随口背出：“床前明月光，疑是地上霜”等脍炙人口的语句，而自己的孩子屁都不会的时候，瞬间觉得很没面子，于是回家赶紧督促孩子开始背。
当然，现在有些年轻父母并不在乎别人的眼光，也知道背这些东西没啥用处，可是，孩子的爷爷奶奶可不这么想啊，他们要面子啊~~
二
我们家老大在上幼儿园前，基本不会背诵这些，但是，上了一段时间的幼儿园后，发现居然会背好多首唐诗，有些是连我都没听过的（也有可能已经忘记了），他也能流利地背出来。我们一开始觉得很好奇，幼儿园的老师应该不会教这个呀，详细问过后才知道，原来是他的同桌，一个小女孩教他的......而那个小女孩，是她爷爷教的~~
我爸妈在看到孩子对唐诗这么有兴趣后，就要开始教我儿子背诵，最开始，小孩子觉得挺新鲜的，很快就背了一首，但是要开始背第二首的时候，他就不耐烦了，跑来跑去，跳来跳去，完全没有想背的意思，第二首背了半天也没有结果。
我看到这种情况后，马上进行了阻止，因为我意识到，孩子并不是对唐诗有什么兴趣，而是他觉得背诵这件事挺好玩的。
我把他叫过来，问他知道这些唐诗是啥意思吗？结果当然是不知道，于是我把他刚才背诵的那首唐诗的意思，和他讲了几遍，然后告诉他，你会这一首就行了，其他的不想背就不用去背。
教会他这一首唐诗的目的，我主要从下面三个方面来考虑：
1、满足一下大人们的虚荣心，带出去可以偶尔显摆一下，我们家孩子不仅会背，还懂得意思哦；
2、满足幼儿园的需要，万一班级有节目是让孩子上台表演背诵唐诗的，起码也能应付一下；
3、让我儿子去教他同学，既会背又懂得其中意思的，班里估计没几个人吧，正好也让他当一回老师；
三
事实上，单纯背诵这些唐诗，除了偶尔用来表演一下，没有任何的用处，这和背诵1+1=2,2+2=4等这些算术题，没有任何的区别。在我们家，我是严禁孩子背这些算术题的，如果真的有用到计数的需要，那就手指掰起来数，手指不够的话，那就加上脚趾~~
前面我们已经知道了，童年真正的价值，来自于混乱。混乱地玩、混乱地学、总之各种混乱，只要是他感兴趣的，在把握边界的情况下，你就让他尽情地去玩。
如果他今天觉得背唐诗很好玩，那就去背呗，但是，当他明天不感兴趣以后，你千万不要强制要求，将自己的标准贴到他的身上，这会起到反效果，甚至可能导致他今后对唐诗很反感。特别是6岁以下的儿童，他们根本不可能理解，为什么放着正常的话不说，而非得说“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，这简直是一件很荒唐的事情。
“早当家”不是一件好事情，特别是幼儿，认识多少个汉字，会不会计算6+7等于几，根本就不是重点。养育孩子的重点，不是掌握某一方面的技能，而是让他学会面对未来的不确定性。
中国老一辈传统的教育理念，觉得好孩子都是管教出来的，“玉不琢不成器”就很明显地看出大众的心理状态，这其中的本质，其实就是砍掉孩子性格中多余的部分，按照大人的思维来塑造孩子。
这样的结果，最终往往是浇灭孩子的好奇心，美丽的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，不要让你的虚荣和自负驱散这些有趣的灵魂。
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