怎样才是最好的学习

最近在辅导孩子的过程中，遇到了一些瓶颈。除了孩子的日常学习，我还专门给他同步上美国的wonders教材。这一过程中，我察觉到了中西教学理念的巨大差异。

美国的教材中更注重孩子的自主性和teamwork，他们的习题考核和我们的试卷出题方向大相径庭。这让我产生了一些困惑，不知道这样的交错学习到底好不好，也不知道要偏向哪一个，不知道哪一个才是更好的学习方式。

这时候去恰巧看到了《怎样才是最好的学习》这本书，这本书给了我很多启发。

学习是人类永恒的主题。大从人类起源，小到个体生命的结束，学习都贯穿始终，并对个人及社会产生着持续且深远的影响。那么，我们为了什么而学习？东西方学习的动机有什么区别？什么样的学习才是好的学习方式？世界其他国家的人们都在怎样学习？存在哪些同与不同？谁才是最会学习的人？未来的学习方式应该是怎样的？

为了回答这些简单却又极具深度的问题，韩国KBS电视台特别制作了《Homo Academicus》（学习的人）这一全球大企划纪录片。《怎样才是最好的学习》由这部纪录片而来，致力于探寻不同文化圈之间不同的学习目标和方法，进而解答“怎样才是最好的学习”这一问题。

通过透视各个文化圈不同的历史和文化背景，了解这些元素对各国不同学习模式的影响，《怎样才是最好的学习》深入剖析了东西方的学习差异和这种差异产生的根本原因。并在最后指出，人们梦想的能够实现快乐学习和幸福学习的方法，即人们未来应该追求的真正的学习，其实就是和别人一起做，无论是做什么。

韩国：“考试至上”，孩子每晚学习到十一二点，甚至凌晨。孩子们从小就被灌输要好好学习的观念，要考出好成绩，要超过别人。

印度：与韩国学子不相上下的勤奋劲儿，从早上六七点学到凌晨一两点。在印度，种姓的高墙难以跨越，人与人之间的界限分明，唯有一件事例外——考上IIT。一张国家最好大学的毕业证，是摆脱贫穷和“低贱”的最佳途径。

法国与美国：孩子们却从小就被培养着这样一种能力——讨论与交流。他们从小就被引导着讨论各种各样的议题，讨论的目的不是为了论证某种观点的正确性，而是在思想的碰撞中收获新的东西。

犹太族群：“学习，无处不在”。学习不是无止尽的辅导班，也不是为了赢得竞争、考上名校的挑灯夜战，而是日常生活中一抹本身就带有乐趣的色彩。

中国：提问、讨论、交流、合作这些西式学习中常见的优点，在中国是明显缺失的，取而代之的，则是东亚学生传统的“刻苦”、“竞争”与“功利性动机”。

其实文中我印象最深的还是犹太族群的学习理念。学习应该是日常生活中一抹本身就带着乐趣的色彩，学习不是短暂的，而应该是持久的，无处不在的。为兴趣而学，学习方可长久有效。终身学习，是整个社会发展的趋势。