第十二章 人类智能通过符号社会化（10）

符号能力的出现

导言

符号系统能力的发展过程，可以划分为四个不同的阶段，这样更有利于研究。在婴儿阶段，儿童就已经对符号有所理解，这为后来的符号应用打下基础，而且表示出一定的应用某些世俗符号的活动能力。在童年的早期，也就是从2岁到5岁这个难以置信的快速发展阶段里，儿童在一系列符号系统中获得了基本的能力，这同时也是符号发展两个平行的方面同时起作用的阶段。将它们分别命名为发展的“浪潮”与“溪流”。在学龄期间，儿童具备了符号化方面的基本能力后，将继续在受到某种文化珍视的领域里或符号化的“渠道”中，获取较高层次的技能。这同时也是他掌握各种记号的或“第二等级”的符号系统，掌握在执行复杂文化活动中极其有用的符号系统的时期。最后，到了青春期和成人期时，该个体就具有充分的能力去使用符号，便能把符号知识传递给年幼的个体，而且也具备制作独创性符号产品的潜力了。