我今天读的书目是《教学勇气》第四章后两节的内容，真正的共同体是承载着教育使命的概念，因为它拥抱这样一个基本事实，我们所归属的现实，我们渴望了解的现实，远远超载了人类彼此之间的互动。在正真的共同体中，我们人类也与非人类形式的事物互动，它们与人类同等重要，一样的强大，有的甚至比人类更重要，更强大。这个共同体并不只是借着我们个人思想和感觉的力量结合在一起，而是亦因，伟大事物的魅力的力量结合在一起。
《教学勇气》第四章后两节
认知的影像是本章的核心对我来说，像真正的共同体，伟大事物的魅力，超验性的主体，坐在中间且知之的秘密。这些影像都从神圣的现实体验和真实的神圣经验中浮现出来的。其他人可能从不同的出发点达成相似的理解，但是我相信，认知，教学和学习都植根于神圣的土壤，继续我的教师职业需要培养一种神圣感。它从奥秘开始，又以奥秘终止，其间的景观如此荒凉，又会如此美好。
我今天读的书目是《教学勇气》第四章后两节的内容，真正的共同体是承载着教育使命的概念，因为它拥抱这样一个基本...
我是一个认真的教师，我不轻易卷入社会变革的混乱之中，我更愿意教书，而不是将精力花在运动上并承受随之而来的风头...
今天共读了《教学勇气》的第四章，主要针对前两节的内容进行了探讨，后面的内容只是简单的涉及了一下。 一、共同体是什么...
伟大事物是教育共同体的重要聚焦点，聚集在它们的周围并试图去理解它们，我们就成为了求知者，教师，学生。伟大事物在此过...
#海底两万里#【伙伴共读第155天】 今晚读《教学勇气――漫步教师心灵》第四章。 优质教育总是重视...
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有勇气的追寻，实现心灵的共舞 继艰深晦涩的教学专著《真实写作教学研究》后，又开启了帕克·帕尔默的《教学勇气》和张祖...
1.共同体无法在分离的生活中扎根，它需要在完整的自我中生根。我们只有在充分认识自己后才能与别人和睦共处。共同体是个...
阅读书籍：教学勇气——漫步教师心灵（第四章：认知于共同体——为伟大事物的魅力所凝聚；第五章：教学于共同体——以主题...
这是我参加勇气读书会打卡第54天。 今天阅读的是《教学勇气》第四章《任知于共同体中——为伟大事物的魅力所凝聚》。 ...
本文标题：《教学勇气》第四章后两节
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