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我也是老师，所以对学生提问题这方面也很有感触，成绩好的学生和成绩一般的学生提问题的质量真是不同。

先说成绩一般的学生。

1. 学习没有主动性，关注表面的事情。在上课抄写笔记时总有学生问这样的问题“老师，这个写不写？”“老师，这个抄不抄？”“老师，这个全都要写呀？” 其实，有他们问的功夫早就写完了，他们在乎的是按照老师指示的把该写该记的写下就好了。

2.缺乏思考能力。“老师这个抄在哪儿？”，“老师，这一页没有位置了写哪儿呀？”“老师，这个我写这儿行不行？”连这种笔记抄在哪儿的问题都要问，懒得动脑子思考。

成绩好的孩子一般不提问，提问时就会问“为什么……？”“……和……的区别在哪儿？”我也不知道的话就会查一下告诉学生。这些学生和上面学生正相反。

1. 学习有主动性，有内在动力，所以像这种“老师这个抄不抄？”的问题他们根本不会问，他们就直接写。

2. 会思考，会动脑子。他们提问的问题是在写和做题的过程中产生的思考，比如“老师，这个为什么这样写，那我这样写行不行？”“老师，look和see有什么区别？”

回到我自己，其实我也不会提问题，很多时候去参加讲座，到自由提问的环节其实我也想提问，但我不知道提什么问题，我相信很多人都有这个问题。

我想原因可能是这些:

1.没有对讲座内容形成知识框架，虽然听完了但讲座内容在脑子里是一堆东西堆在一起没有逻辑性的，是一团糟的。

2.没有和自己产生联系，也就是没有深入思考能力。

3.行动的少，经验少，不能完全理解讲座内容，共鸣少。

提出好问题的能力需要慢慢培养，我认为要每天做反思，每天写反思日记，每天问自己自己什么更重要，什么最重要，要看到问题最底层最本质的东西而不是停留在表面现象的东西。多利用思维导图梳理自己的知识框架，培养清晰的逻辑思维能力。

我的提问，我有一个想法，我想写一篇长篇小说，爱情励志的那种，但我不知道怎么下手，一个小说里有很多不同场景的描写，而我的生活阅历有限，觉得自己对很多场景不了解，我是应该多读小说来模仿学习写，还是读写作技巧类的书籍，老师有推荐的书吗？谢谢老师。

践行不脸，大胆推销自己。我是在行动中成长的卫婷，是从7月1号到13号每日留言，12篇留言被精选，昨天的获奖名单里也有我哦。简书每日一篇文章，三个月已经码字14万多，每日一篇，欢迎关注交流，在行动中成长的卫婷。

版本2

如何才能提问出一个好问题？首先要深入思考，要看到问题的本质而不是表面现象。比如面对孩子的一个不好行为，或者一种不好的情绪，如果针对行为本身去问孩子“你怎么又打弟弟了？”“你怎么又不听话了？”是无效的，因为没有看到孩子背后的情绪，这样问只会引起更多对抗。

如果针对不好的情绪本身去问“你怎么又不高兴了？”“为什么不高兴？”而不先去理解和接纳孩子的情绪，孩子也会有敌对情绪，而且会觉得没有归属感，没人接纳ta的情绪。

其次，要带着目的去提问。经过不断练习问自己什么更重要，什么最重要，准备提问的时候也要问自己，问什么样的问题对自己最重要，最能解除自己内心深处的疑问.

最后，提出的问题要相对具体，被提问者才可以快速地整理出思路给到你更有针对性更有可操作性的回答，如果问题太广泛比如“如何才能成功”“怎样提高阅读速度”，这样的问题都可以写一本书了。那我们可以把问题提的具体点，结合自己稍加描述，比如“我想报名参加一个很火热的快速阅读课，但笑来老师又提倡“一字不差”地阅读，我有点困惑，快速阅读课看起来也帮助到了很多人读更多的书，我想读更多的书可是按照一字不差的速度，很多想读的书都没有时间读，我该怎么选择？或者是在哪个阶段要选择哪种方式？(这也是我真的想问的问题)