下周三期中测试，所以从周一开始进入复习，在课堂上孩子们是个个精神抖擞，我知道这背后藏着掖着许多看不见的问题。
先说基础知识吧，词语和课文背诵的掌握，出错率较高，发现孩子各式各样的问题，比如:书写不规范和书写欠工整！其实我最头疼这类练习，我的做法是先布置成作业，再检测，不过关的批评，通知家长，力争人人过关。效果不错，在周四的小测试也得到了验证！基础不能放松，但是这次复习我放的时间有点过多。平时我也很重视每课的基础知识，可能平时处理不够细致，没有关注每个孩子，所以复习考试中就暴露问题。
测试卷上，有语文测试重头题型，阅读理解和口语交际！其中让我心里没底的是阅读理解中“怎样面对有价值的问题？”“如何教会学生提出有价值的问题并做答”“如何和平时的教学衔接”是学生有抓手，我思考如下:首先，什么是有价值的问题，顾名思义有意义的！或者值得我们学习和思考的问题！给孩子们说这些其实还是有些不着边际，学生心里不清楚。其次，我把阅读理解的题材分了大致的四种，并根据这四种:写人、记事、写景、状物。介绍重点比如写人，一般我们要学习他的精神品质，那有价值的问题设置就可以围绕精神品质发问。最后，我引导学生根据课文中的课后问题的设计和课文链接语来学会设计有价值的问题。
功夫应该在平时呀！课本就是很好的范例，我们应该引导孩子举一反三，从学习一篇课文中获取方法。无论是基础知识还是阅读理解甚至是作文，语文课本就是我们的主要阵地！
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