初识核心素养
一节网络课，一张爱的大课表！让每一份爱汇聚涓涓细流，用网络打开了乡村老师和孩子的世界！一路走来，我们从9月10日，第一节青椒课程开始，到12月19日，我们一起走过了12期的学习时光，一路上，我们通过各种学习，不断的成长着，向着一名合格新时代老师前进着！
怎么才是一名合格的老师？不同时代，对于老师身上所肩负的历史使命也不同！12月19日，华师大李宝敏老师为我们带来了一堂《核心素养视点下的学生发展与教学》为主题的课！她从对未来学生发展的要求入手！根据孩子身心发展规律，社会经济发展的要求，并结合我国上千年的优秀文化传统！向我们简述了什么是学生的核心素养，和如何培养学生的核心素养！同时，也对我们所有老师提出了问题，作为老师的我们自身的核心素养如何提高，才能更好的胜任并完成党和国家交付我们的重大使命！
初识核心素养
核心素养，这个词对于我个人来说！还是比较陌生的！什么是核心素养？怎么培养学生的核心素养？以及我们自身的核心素养如何提高？我更为陌生！看来，我的知识储备和学习能力是有待于提高，所以我百度搜索了一下！有关“核心素养”的相关问题！
核心素养的提出，使于十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部在《关于全面深化程改革落实立德树人根本任务的意见》提出教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力！研究历时三年，由北京师范大学等多所高校的近百名研究人员组成的课题组的共同努力下，于2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布了！
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础，自主发展，社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同的18个基本要点。和素养之间相互联系、互相补充、相互促进、在不同情境中整体发挥作用！
从核心素养的产生过程，和其内涵的范围！我们不难发现，核心素养的产生是经过一系列系统科学的论证推理和实践中获得的！为我们提出了培养什么样的人，和怎样培养人做出了详细具体的说明。他的产生不仅符合时代的特点！而且能够与国际前沿接轨，增强我国综合国力！国家已经为我们提出了强有力的理论支持！下面就是我们为之努力奋斗的时刻了！
初识核心素养
首先，问渠哪来清如许！唯有泉头活水来！
教书育人，传授知识，是教师的第一天职，教师要想交给孩子一杯水的知识，教师就要是一个源源不断的活水源！在信息爆炸的时代，信息不光是更替的快，人们获得的知识渠道也是非常的多！所以，对于我们教师来说也未尝不是一个挑战！如果，你一直抱残守缺着哪些老的观念和知识，有一天可能你就会被世界所淘汰！更不要说教书育人了！简直是误人子弟！所以，对于我们新时代教师而言！我们就要每天不停的充电，不仅是课本的知识，你就应该像一个小百度！包罗万象，无奇不有！做一个新时代的“活水源”！
初识核心素养
其次，授人与渔！
授人与鱼，不如授人以渔！让学生学会，不如让孩子会学！好的教育，是每一个孩子都能有自学的能力！那么能力哪里来！这就是我们教师在日常的教学中，不仅是简单知识的传授，我们要教会孩子怎么去获得知识的方法！这样，我们的孩子可以扔掉拐杖！学会独立行走！
初识核心素养
再次，打破知识间的壁垒
在学校，孩子们很少直呼老师的为某某姓氏老师，而是喜欢说班主任老师，英语老师，品社老师等等，他们不仅从学科上分老师，他们还习惯性的把每一学科单独罗列！绝不会融会贯通！这不仅使孩子在学习时不会多角度穿插学习！而且让孩子们的思维模式比较单一，各知识之间的联系根本不会运用！所有，这就要求我们各科老师打破原有学科之分的观念！在孩子的思维模式中灌输我就是老师，我们不分学科！我们所学的知识也是一样的！这样孩子也会多视角的感知外面的世界，不仅学到了知识，该养成了良好的思维习惯！
初识核心素养
最后，教师的工作是一个长期、复杂的育人工程
教师的工作不是一蹴而就的，他是一个漫长的过程，我们教师在这个过程中不时的扮演着各色角色！因为，我们要培养的人是要成为祖国的栋梁之才，他不仅要有良好的文化基础，更为重要的是要有一颗正大无私、良好品质的爱国之心！这其中有关文化，科学，健康，责任等等一系列的复杂关系的融合体！所以说，十年树木，百年树人！关于人的培养是一个不断推陈出新的过程！我们的教师就是这个研讨道路上最前沿的工作者！我们要时刻保持着一个作为教育人的初心！为我们的教育事业奋斗终身！
初识核心素养
一堂网络课，带我们走进了“核心素养”！一堂网络课让我们重新定位了教师这一神圣的职业！而作为这一职业的“新生力量”，未来对于我们所要面临的挑战可能会更加艰巨！
路慢慢，其修远兮！吾将上下而求索！
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