在瑞吉欧课程里有这么一句话“接住孩子抛过来的球”。听完后我感触很深，我们可以结合一些案例来看一下。
“接住孩子抛过来的球”
一群小朋友围成一个圈在那里安安静静地蹲在那里观察什么。老师走过去问：你们在干什么呀？
孩子：我们在听蚂蚁唱歌！
老师：蚂蚁怎么会唱歌！快点进教室吧！
一个孩子小声嘟囔道：你又没有蹲下来你怎么知道蚂蚁不会唱歌！
是不是觉得孩子很伟大！很多时候我认为孩子都是哲学家，我们要学习他们的道理。
而这个案例里老师就没有接住孩子的“球”，老师应该做的是蹲下来和孩子一起听“蚂蚁的歌”并且和孩子交流问题。
因为瑞吉欧的课程是生成性课程，我们的课程一般都去预成性课程。
简单说一下生成性课程是没有目标的，是在活动中生成的，孩子也在活动中学习。
让我记起支教的时候一件有意思的事情我想在那里我就运用了一次这个方法。
为了准备六一儿童节，我们在排练呼啦圈操，一位小女孩突然说：老师，你看天上有只狮子！
我抬头看天空，原来她说的白云，然后我说：对呀！那多白云真像一只大狮子！它会不会下来呢？
孩子们很兴奋，我就组织孩子围成一个圈来讨论白云。孩子们纷纷说：老师，那个像大象！老师，那个像小狗！老师，那个好像一颗心呀……
这个时候我想可以让孩子们的想象力得到充分的发挥，并且打算给他们讲讲白云和雨滴的故事。
我说：你们看那只狮子跑了，变成了大象！
孩子们很兴奋：它怎么会跑呢？那个也变了！那朵白云也走了！
我又说：你们猜猜看我们可以坐在白云上吗？它好像棉花糖呀！好柔软！
孩子们说：可以！我可以坐在上面去旅游吗？可是它好高呀！
这个时候我给孩子们讲了白云其实是由水气组成的，它想下来和小朋友们玩的时候就会变成雨滴和雪花，等她玩够了她就让太阳公公把它晒成水气再跑到天上当白云！
孩子们不能理解水气什么，我们就联系实际让孩子们观察水开的时候的水气！孩子们那天下午过得非常快乐！
那天下午我也非常快乐，后来我常常在户外活动的时候给孩子讲一些简单的地理和生物的知识，生活处处都可以学习！而且那个时候孩子们的学习兴趣是很高的！
坐在教室里孩子们的学习是被动的，在我看来不是适合所有孩子的，教学无处不在，只要细心观察！
越来越喜欢孩子，越来越崇拜孩子！我常常感叹孩子们的想象力是无穷的，而且他们经常有一些大智慧！
有一次某位老师带领孩子户外的时候，告诉孩子可以用沙子搭建一座建筑，孩子说了一句：我想这是一份艰难的工作。
我佩服孩子的语言表达能力，他们总是能那么准确的简单的真实的表达自己的想法，所以，成人应该像孩子学习！
正如蒙台梭利所说的：孩子是成人之师！
“接住孩子抛过来的球”
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