Day26《正面管教》–关注于解决问题

把思路转向关注于解决问题，态度和技巧上紧张一些小调整，却能带来巨大的变化。

正面管教关注的是☞交给孩子做什么，要求孩子运用一些基本指导原则(比如互相帮助、尊重)找到解决问题的方案。孩子积极参与整个过程，而不是被动的接受者。

当孩子关注于解决问题时，权利之争大大减少了。

关注于解决问题是主旨是：问题是什么以及其解决办法是什么？当大人肯花时间训练孩子，并放手给孩子充分的机会施展她解决问题的技能时，她就会成为出色的解决问题能手，并且能想出许多很有创意、有助于解决问题的方案来。

关注于解决问题的3R1H：1、相关；2、尊重；3、合理；4、有帮助

关注于帮助她在将来做得更好，焦点在于把错误当成学习的机会。关注于解决问题的方案，解决方案是以一种有助于他人的方式解决所发生的问题的方法，而且，在解决方案过程中，能够想出如何防止类似问题再次发生的办法。

得到更好的结果的前提是“和善而坚定”。当我们心绪烦躁并且受“原始脑”支配时，关注于解决问题的方案是很困难的，唯一的选择是“战”或者“逃”，等到冷静下来，并且能够重新接通理性大脑时，才有助于问题的解决。积极的“暂停”可以帮我们做到这一点。

积极的“暂停”四项指导原则：

1、花时间训练。要告诉孩子积极暂停的好处。教孩子使用“积极的暂停”或者“重新振作起来的时间”的一个好办法，就是要把它用于我们自己。

2、让她自己布置“暂停”区–这是一个有助于她心情好转以便做得更好的小地方。允许她在“暂停”时做愉快的事情。给她两种选择是对她极大的尊重。

3、事先和她商量好一个计划。当她行为不当时，提醒她“你觉得去你的'快乐角<暂停区>会不会好一些？”如果她因为过于生气而是说“不”，父母可以说：“你愿意我陪你去吗？”如果她还是说“不”，父母可以说“好吧，我想我要去。”

4、要教她，当她的感觉好起来之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案。有时“积极暂停”已经足以中断有问题的行为。仅仅是感觉好起来就足以让孩子转向更为社会所接受的行为了。

启发式问题来帮助她探讨她的选择造成的后果，是紧接着应该做并且专注于问题解决方案的最佳方式之一。

启发式问题的典型问句：

你当时想要完成什么？

你对发生的事情有什么感觉？

你认为是什么原因导致了那件事情的发生？

你从这件事中学到了什么？

你怎样才能把这次学到的东西用于将来？

你现在对解决这一问题有什么想法？

启发式问题指导原则：

1、不要预设答案

2、如果你和她中有任何一个人心绪烦躁，也不能提问。

3、你问的启发式问题要发自你的内心。

放学回来的路上，丫头说“妈妈，今天**得了拼图”

噢？！那么宝贝们没有得到拼图吗？

没有。

那她是怎么做到的可以得到拼图？

她表现好啊？！

她怎么表现的呢？

吃饭、上课、睡觉不乱讲话；上课老师提问她举手大声回答问题就坐好。

噢！那么宝贝哪里表现不好呢？！

我吃饭的时候讲话。

那宝贝想得到拼图的话，要怎么办呢？

好好吃饭，大声回答问题，不乱讲话。

嗯。希望宝贝下周可以得到拼图呢。

加油＾０＾~

出现了什么问题她知道，该怎么解决他也很清楚啊。