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只要你点，我们就是胖友
文｜幸福小妈咪
图｜姐姐
未写作业引发的哭声
晚上9点20分下班回到家，看着摆在桌子上的练习题，我顺手一拿，发现练习题空空如也。我没有生气，只是有些意外，姐姐竟然没有完成习题。
打开房门，我问还在看电视的姐姐是怎么回事。她走出来，低着头说她忘记了。我表达了我的失望，她知道不该，和我开玩笑说，她要离家出走。
我顺手一指，情绪很平和，教她如何离家出走。“穿鞋，开门，关门，可以出去了。”
她一听，顿时哭了起来，哭了大概20分钟。
在她的哭声不大的时候，我问她：你觉得你今天对吗？我觉得你可以哭，哭也是一种发泄。在暑假的26天的日子里，妈妈看到了你的努力，完成练字，打卡，做天气统计，这让我感到特别骄傲。
但妈妈也有工作，有压力，我操心我工作的事，但我希望你能完成任务。当你完成了任务后，我工作上的压力就会消散，心情就很舒心。
你不让妈妈操心，妈妈努力工作，我觉得这是这个世界上最美好的事。
我说完，姐姐仍旧在低声哭泣。我让她先哭，哭完再沟通。冲完凉后，回到卧室，问她是否要继续习题的练习。她表示放弃。
我没有强迫她，关灯，睡觉。
上床，见她依然在小声不知道嘀咕着不服的话，我伸手，要求抱她。一抱，结果哭声越大。
从小到大，不让坏情绪过夜，这是我要求相处的准则。
我抱着她：你是不是觉得很委屈？首先， 妈妈没有骂你，没有大吼，我看到你应该写但没完成的练习时，我很生气，我们坚持了26天的时间，因为今天没有坚持好，我觉得太可惜了。
她不说话。我依旧说：今天是第一次，你知道错在哪了吗？
姐姐：我不该不完成练习题，我一直在看电视。
我说：那下次呢？
姐姐：下次我会注意。
我说：不，你依然会犯。如果第2次还再犯的话，我需要你自己找东西给我打。
姐姐：我不会的。
我：希望如此。现在还生气吗？
姐姐不说话，扯开话题。
“我本来要和奶奶睡的。”
“每日完成相应的任务和要求和奶奶睡有关系吗？不要左右而言他。”我说。
“好了，今天很晚了，该睡了。祝你做好个好梦。”
“妈妈，晚安。”
......
当我情绪越好时，和孩子沟通的效果就越有效。当我平和的沟通并且安抚孩子的情绪时，孩子就越平和地听我说。
做个情绪稳定的妈妈，不因事而责骂，要因事件合理沟通，孩子会越来越稳定。
我把“哭声”当歌声
家里有2个孩子的时候，是不是觉得聒燥？当孩子哭的时候，你心情就更烦。
我试着把孩子的哭声当歌声，竟然一下子觉得平静了。
让孩子的情绪保持稳定，必须自己先稳定。
弟弟在今年的12月份即将满5岁，他好学，爱写，爱问。反应力很快，不记仇，善良，懂得谦让。可一遇到任何不满意的事，他就哭，张嘴就哭。
他有自己的游戏规则，如果不按照他的游戏规则行事，就会哭；他想要赢，只要赢了就会非常高兴，只要一输，就会掀掉身边任何的东西；他想写字，可是手不允许写得很好，他又想写好，写不好，又是张嘴就哭。
昨晚，我们在玩游戏。又是弟弟组织说游戏规则，他说得头头是道，可是我一句都没有听清楚。我就装说，很好玩的游戏，可是这个游戏规则你能再讲一遍吗？
他不辞辛苦，很激动，很开心地又说了一遍，我长长地叹了一口气说，哦.....好的，就这么玩吧。
记住，不要试着和孩子讲道理，还是对于游戏规则感特别强的人来说。
在游戏玩了之后，弟弟说到姐姐出游戏了。姐姐是女生，不想动来动去，就玩了个“击掌说古诗”的游戏，弟弟就跑到客厅大哭。一边哭一边大喊：“妈妈一点都不爱我，只爱姐姐。”
我和姐姐相互看了一眼，觉得莫名其妙，愣是让他在客厅哭了5分钟。
过了5分钟，我情绪依旧平和，蹲下来说：哭完了吧，外面很热 。来，妈妈抱抱。
他抱着我，说：我不要离开妈妈。我一边拍他的背一边让他放轻松：好，不离开，放轻松，安静安静。
一系列动作后，我告诉他：因为你已经玩了第一局的游戏，第二局开局游戏的人是姐姐，理应由姐姐制定规则，可是，你不遵守规则，还哭着跑出去了。等于不讲道理。妈妈很爱你，你和姐姐都爱。如果不爱，爸爸妈妈就不会生你出来了，明白了吗？
弟弟点了点头。
当男生摔倒了，真的很疼，可以哭；心里难受了，也可以哭。你刚刚哭了，说明你真的很难受，你觉得大家没有听你的游戏，对不对？
他又点了点头。
”但我们也得遵守游戏规则。家里人能让你，是因我们是家人，等你长大后，别人不会让你，你应该学会控制情绪，需要通过表达的方式进行沟通。可以吗？
他又点了点头。
暑假是非常好的亲子时光，也是检验父母和孩子相处最好的环境。能把亲子关系处理得当，你说孩子听，孩子说你听，是最棒的亲子互动。
碎片时间学习语文,处处皆教育。
我常常会利用碎片时间和孩子读古诗。我翻《诗经》，《唐诗三百首》，读更多可能目前孩子无法理解的古今中外的书。读着读着，就成了习惯；读着读着，我捡回了语文，孩子会在玩的时候，不自觉地吟诵她所读过的诗；读着读着，我认同一个观点：成年人的记忆力远远不如孩子。
读《木兰诗》，读了一周，姐姐就完全拿下所有内容，只是不太熟悉。2周后完全熟悉所有内容，并且开始加以感情朗诵。
读《陋室铭》，《小石潭记》都是一周时间拿下所有内容。读一首新古诗，3天内拿下所有内容。
在读《腾王阁序》时，因为工作原因，原定周一陪读执行了3天，姐姐记下了前面3句话的内容。
由此可见，碎片时间和孩子一起读读语文，孩子的潜能完全可以被激发。
《易经》作为群经之首，也讲到了关于家庭方面的教育。
趁孩子记忆强时，让孩子多读，孩子虽然不懂，到了一个阶段的时候，他自然就懂了。语文这东西，需要从小开始汲取营养，不能等长大。不要怕他们辛苦，他们辛苦什么？这个时候不读，什么时候读？必须在小时候读。
因为和姐姐一起读古诗的原因，弟弟也跟着一起记下了很多朗朗上口的古诗和儿歌。
和孩子一起阅读的过程中，没有捷径，只有点滴的积累。我们在设计阅读时，不是说一定要有多么宏大的计划，而是一种对待读书的态度和坚持。
让读书者自要读，自不读者非阅者！
任重而道远，利用碎片时间动起来吧，不要浪费孩子非常强大的记忆力！
——the end——
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