「RIA学习力」《学习心理学》No.11,Lisa 拆页十五 来自《第九章 学习中的动机和自我调节》 「I,重述知...
「RIA学习力」《学习心理学》No.3,Lisa 拆页五 [if !supportLists]「I,[endif]...
「RIA学习力」《学习心理学》No.4,Lisa 拆页七 [if !supportLists]「I,[endif]...
温馨提示,今日有两个拆页,如果你的时间不充分,同样阅读完所有内容后,选择其中一个拆页就好。 拆页五 来自《第二章 ...
拆页七 来自《第二章 激进的行为主义》 P34(四)设计行为改变的方案至此我们已讨论了将行为的发生率与其环境线索及...
伙伴们,辛苦了一周啦,今天周六,我们轻松一些呵。 拆页九来自《第三章 认知信息加工》 P89(三)促进学习者的编码...
拆页十来自《第四章 有意义学习和图式理论》 P98一、奥苏伯尔的有意义接受学习奥苏伯尔认为意义并不是存在于“文本内...
今日内容来自《第二章 激进的行为主义》 进入拆页前,先阅读下面的一些内容,了解行为主义。 行为主义的概念是由华生引...
「RIA学习力授权导师」便签输出第6期第1天 拆页一 来自《第一章 学习理论与教学导论》 P9(一)学习的定义虽然...
本文标题:「RIA学习力」《学习心理学》No.11,赵恒
本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/xhttgqtx.html
网友评论