背景
朋友上着上着班，突然急匆匆地回家，她回家的目的是为了打孩子。为什么要打孩子呢？是因为英语老师这几天连续不停的在向她微信语音描述，她的孩子背英语单词能力不行，错误率达到50% 。一天学习20多个单词，再加上前一天的单词合并默写，她孩子会错10几个。英语老师说班里学得好的，没有错这么多的。并且催促她要多关注孩子背单词，如果孩子记忆力不好可以报一些锻炼记忆力班。
这个老师的素质是我立马想到了印度的电影《起跑线》里的那些被认为是人类灵魂的工程师的老师，他们的想法和作为并不是最好的，但却是最符合社会流行的。符合最流行的价值观是因为政府制定的一些规则来改变社会，这些规则影响了人们的思维方式、行为。政府永远不可能了解世界的全部，却掌握了改变这个世界的权力，这种改变有时是负面的、毁灭性的。
冲突
这个朋友最近体弱多病，她的孩子也经常生病。
女人很多时候生病，其实都是因为情绪不稳定，情绪不好引起的。很多时候不好的情绪也都是因为自己看问题的角度太单一，认知上太僵化引起的。
这个朋友的不好的情绪都是因为她错误地与人攀比引起的。比如平时考试如果他的女儿没有考到前10名，她就会很生气，当别的家长问她们孩子考了多少时，觉得没面子。我告知了我的看法，并给他提出了一些建议，但是被她拒绝了。我无法说服她因为我不是教育专家、不是专业老师、也没用什么名气、更不是权威，所以我是没有办法改变她的思维方式。
突然想起一句话，可怜之人必有可很之处，人与人的差别在于认知不同、选择不同。
疑问
孩子每门课都要学习，成绩优秀，真的有这个必要吗？
孩子在班级里成绩优秀做父母的才有自信和自尊吗？
孩子哪个地方稍微有点不优秀，马上就报提高这个能力的班，而且还要报最好的，这种做法对孩子成长有利吗？
回答
这是一种稀缺心态，渴望以对比的形式体现自己的优势，被人羡慕、被人夸奖，才能感受到自己的存在感、价值感。同时也是一种狭窄的应该思维，自认为我给孩子掏钱报了好的培训班，她就应该表现的优秀。
父母是孩子最好的导师，也是最好的教练，如果这个导师这个教练自己的能力不高，素质不高，却要求孩子达到身边环境中高要求，这是不现实的。
朋友的孩子其他学科和其他方面表现的都不错，非常优秀，仅仅因为单词背不好而把他所有的都否定了。放大了缺点忽视了优点。他的行为间接地给孩子造成了很大的精神压力，所以孩子才会经常生病，尤其是期末考试，前一个星期突然发高烧。
孩子每门课都必须成绩优秀吗？
不是。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。要发挥自己的长处，努力补缺自己的短处。但不代表重视自己的短处过于自己的长处。一个人不可能事事优秀，就是机器人也做不到，这一点。
孩子在班级里成绩优秀，做父母的才有自信和自尊，这种想法会给孩子带来什么结果？
成人自己的自信和自尊要自己来，争取自己靠自己，活得要自己内心强大自己优秀，而不是把所有的希望寄托在孩子身上。让他们过早地背负不必要的精神和心里压力，以至于不能够像其他孩子一样，正常快乐的成长。
孩子哪个地方稍微有点不优秀，马上就报提高这个能力的班，再短很短的时间那提高这个能力，这种做法对孩子成长有利吗？
错误的攀比会毁了一个优秀的孩子。这是一种拔苗助长的想法，会使一个正常人做出很多错误的选择和决定。人们制订的目标过于简单，而世界过于复杂。任何可以计量的事物都无法全面反映所涉及的真实情况的复杂性。这位朋友不应该完全听那个老师的说辞，应该有自己的批判性思考，自己应该是最了解自己孩子的。自己的每一个决定都影响着孩子的未来孩子以后的人格发展，不能情绪化对待孩子。
必须正确区分标准和目标。标准是用来评估的，目标是用来实现的。
默写单词的正确是标准，是用来评估的。学英语的目标是为了将来能出国，能阅读外国一手文献资料，能在外企工作，这个是目标是用来实现的。
究竟是什么原因，导致人们在制定目标时频频出错？
狭隘的目标制定者总是为了追求眼前的利益而不计长远。
目标也具有时效性，你不能指望用昨天的目标去解决明天的问题。
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