当我们拿到一本书时，多么希望在短时间能把它读完，最好过目不忘。可大多数人是做不到快速读一本书，即便能做到，也不能保证过目不忘。历史上就有一个人能过目不忘，他就是张松。说到张松，还要从《三国演义》说起。
在《三国演义》第六十回讲了这样一个故事：张松去许都求见曹操，曹操见张松矮小，相貌又丑，便有意冷落他，边洗足边接见，使张松憋了一肚子气。次日，曹操掌库主簿杨修拿出曹操新著兵书《孟德新书》给张松看，意欲显示曹操的才华。张松看了一遍即记了下来，故意笑曰：“此书吾蜀中三尺小童，亦能暗诵，何为新书？此是战国无名氏所作。”杨修不信，张松说：“如不信，我试诵之。”遂将《孟德新书》从头至尾朗诵一遍，并无一字差错。杨修大惊，就去告知曹操，曹操奇怪地说：“莫非古人和我想的都一样？”认为自己的书没有新意，就让人把那本书烧了。其实曹操上了张松的大当：张松用他惊人的记忆力，把整部《孟德新书》硬是背了下来。
这就是过目不忘的典故。历史上像张松这样的人，也不在少数，比如某电视台的《最强大脑》，那么，这些“张松”们是天生的还是后天训练的呢？其实，大多数人都是后天训练得来的。既然是后天得来的，说明我们每个人只要经过长期训练，你也可以拥有“过目不忘”的本领。
以小学五年级语文上册提高阅读速度单元为例，学习几种快速阅读的小窍门。
遮盖法
《搭石》是叙事散文，用空白卡片把已经阅读的内容遮盖住，留出将要阅读的内容，一边阅读，一边根据自己的速度向下移动卡片，这可以有效防止跳回去重读内容。
如“汛期”这个词不大懂，不管它，继续往下读，读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不理解，但不回读，继续往下读，读完后闭上眼睛在脑海里回放刚才看到的画面，想想给自己留下印象最深的画面是什么呢？这个画面表达了乡亲们的什么情感呢？（摆搭石画面 走搭石的场景）这些都表现出了乡亲们与人方便，相互谦让，相亲相爱。
遮盖法的使用方法：就是集中注意力，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下，可以先不管它，继续往下读。
面式阅读法
《将相和》中，“我已经让人把和氏璧送回赵国了……到请好好考虑我的话”读这段话，你第一眼看到了什么内容？是和氏璧还是和氏璧已经送回赵国了，如果是第2个内容，恭喜你已经成功了一半了，一眼扫去要尽量扩大自己的视野，连词成句的读，不要一个字一个字的读，这就是面试阅读法简称面读法。
连词成句的读更能捕捉句子的意思，如读到廉颇说的这句话“我廉颇立下那么多战功……一定要他下不来台”连词成句扫视这句话，脑子里快速思考，廉颇说这句话是什么意思？（表达对蔺相如的不服气）所以读得快，脑子里还要想得快，更不要回读。
用上面的读法和遮盖法试一试读这篇课文，你用了几分钟？你又了解了哪些内容？这篇文章很长，我们还可以尝试用另外一种方法。
手指法
（1）单手食指引导法
左手或者右手用食指指着每行右边的结尾处，当读完一行时，移动手指到下一行的右边，以右手为例，用食指指着每行右边的结尾处，当读完一行结尾时，继续移动手指到下一行的右边，（用此方法阅读《将相和》）
小提示，开始练习单行移动，连续看几行后挑战多行。
（2）蛇形手指法，把食指想象成一条蛇，然后向下滑动食指，并以S型移动手指先从右边开始，再移到左边，再回到右边，以此类推。
寻读法，跳读法
《什么比猎豹的速度更快》这是一篇说明文，题目直接提出了问题，我们可以带着问题，通过寻读、跳读，在文中寻找答案，寻找跟主题相关的关键词句，为了避免回读，提高阅读速度，可以综合运用遮盖法或者手指移动法进行阅读。
本文每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快，这就是我们寻读的关键词句，了解课文表达上特点，我们就可以读得更快了。
比如第五自然段“不过游隼还是没有飞机飞行的速度快……因为声音根本就追不上他。”这段话中第1句话就知道飞机比游隼速度快，这就是关键词句，所以我们可以跳过下面的部分，直接读第六自然段。
带着问题用寻读法、跳读法，可以加快阅读的速度，读得快还要想得快，要做到一边读，一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
梳理本单元几篇课文快速阅读方法
课文 小锦囊
《搭石》 遮盖法，集中注意力不回读
《将相和》 遮盖法，面读法，手指法
《什么比猎豹的速度快》 遮盖法，面读法，
手指法 ，寻读法，跳读法
练习
《冀中地道战》是革命题材的说明文，看到课文题目，你产生了什么疑问？
（1）冀中指的是哪里？
（2）地道战是什么样子的？
（3） 在地道里是怎么打仗呢？……
用各种阅读方法，用较快速度默读课文，记下你所运用的时间，看看你了解了哪些内容？和同学交流你的阅读体会。
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