伴随着优美的古诗韵律，学生们陆续走进校园，进入教室后就准备晨读。怎样的晨读才更有效呢？
（一）内容明确，效果倍增。在学生进教室之前，教师可以将这一次晨读的内容写在黑板上。如读哪课的课文，背诵哪几首诗古诗词，或者是背诵哪些重要的知识点。当学生进教室看到黑板上的要求，就会很快进入学习状态。当学生在朗读、背诵的过程中，教师要随时巡查学生的动态。对那些约束力差的学生，教师要及时的指出。可以是一个眼神，一个手势，或一句低声的话语。但是千万不能大声的指责或批评，因为这不仅影响到其他同学的晨读，还会影响这个孩子一天的心情，降低学习效果。在教师巡查的过程中，可以随时抽查一两个学生，这样就更能激发其他同学读或背的自觉性，提高晨读的效果。
（二）注重差异，不同提升。学生之间的差异是客观存在的，教师可以根据学生对知识掌握的不同情况，布置不同的晨读任务。对于那些知识掌握的好的同学，提出更高的要求，或者是更广的诵度范围。对于那些知识掌握的不好的同学，则根据他们的情况，布置一些他们能力范围之内的晨读内容，如布置背诵的内容则不能要求太多，应该掌控在他们晨读的这段时间能背会的一个范围之内，要做到少而准确地掌握。这样时间一长，他们的积累也会在稳扎稳打中增多。
（三）集体诵读，力求精准。在背诵一些较长的段落或课文时，很多同学都会出现多字或少字的现象，而且只要一错就很不好纠正了。针对这一问题，教师可以将这些内容作为集体诵读的一部分。由班上的一个同学起头，然后全班同学一起跟着先照着课文诵读。读完几遍后，学生们在背的时候就更准确了。当然在学生们都会背的情况下，还可以一起背诵。在背诵的过程中，那些不熟练的同学或已出现小错误的同学，就会逐渐发现自己背诵的不足，从而能更加精准的背诵段落或课文。提高背诵的准确性。
网友评论