那是一个晴朗的下午，林老师带着我们这群练体操的小队员去桑地里摘桑果，我又一次获得了特殊的“礼遇”：坐在老师的自行车后座上，这就是年龄小加上身板小的优势。
在其他的学生还在午休的时候，我们一行人在杨树夹道的河堤上说说笑笑打打闹闹的到了桑树地，午后的风仿佛被杨树叶子滤过一样不是那么的灼热，还夹带着些许的清凉。两个男孩子可能还没跑够，一到桑树地里就不见了人影，最后还是几名眼尖的女生把他们从茂密的桑叶底下揪了出来。
林老师把我们带到她自家的桑地采桑葚，特意叮嘱我们不许乱跑也不许去摘别人地里的。可能是桑树太矮的原因，火辣辣的太阳照的桑叶都发烫，紫色的像小玉米一样的桑葚在此时成了最美味的水果。因为桑葚的产量本身就很少，而地里能结桑葚的桑树也不多，所以我们一小队人马很快就把老师家的桑葚一扫而光，我记得当时我们是把桑葚带到了办公室，洗干净之后大家分着吃的。
也许是已经十几年没吃过那么酸甜可口的桑葚了，那绝对是我继青苹果之后吃过的最好吃的水果。如果说品尝青苹果那天是与奇迹相伴，那么这一次则有最喜欢的老师陪在身边。味蕾触发的记忆往往更容易长久，那些绵软中透着酸甜的桑葚真的很好吃，酸酸甜甜的水果最招人喜欢。
与桑葚一样具有珍藏价值的第二种食材是大蒜，而发生在大蒜上的故事比桑葚要更曲折一点儿。
下午的最后一节课，林老师向我们宣布了一个好消息；“同学们，明天早晨大家记得从家里带瓣蒜来，一瓣就够了，我中午的时候在校园的小花坛那边教大家种蒜。”话音未落，教室里已经爆发了好几声“Year”的欢呼，虽然我们都在田间地头长大，可是毕竟年龄太小，没几个大人舍得让小孩子干农活呢。
第二天早晨姑姑像往常一样送我上学，虽然学校还没开门但是校外已经聚集了一批早到的学生，我看到一个班上的女生手里拿着一个白色的花瓣状的东西，猛然间好像想起了什么来：“姑姑，我忘了带蒜了，今天林老师说了要教我们种蒜的，我要回家拿。”
“不用回去拿，你同学会带的。”
“可是林老师说了每个学生都得带一瓣蒜。”我非常认真的说道。
“哎呀，种蒜要不了这么多蒜瓣的，有几个就够了。”
“不行，我必须回家带一瓣蒜。”我开始较真了，在我看来没带蒜简直跟没写家庭作业没什么两样。
“你在这儿等着，我回家给你拿去。”姑姑拗不过我，就回家拿了一坨蒜送到了校门口，但是我看到那坨灯笼般的大蒜时，竟一时傻了眼：“这个圆乎乎的东西是蒜吗？怎么跟我同学带的不一样？”
“这是一个蒜，人家那是一瓣蒜。”姑姑被我问的莫名其妙。
“不行，我必须跟别人拿一样的蒜。”我依然是坚持己见。
“傻妞，”姑姑几乎是有点儿苦笑不得了，她把那颗大蒜掰开，从中取下了一瓣，果然跟其他同学手里的一样，“呶，给你一瓣，拿着吧。”
我开心的接过了那瓣蒜，有点儿为自己的无知而害羞，虽然尝过蒜的味道，但这却是我第一次真正意义上的认识大蒜。
中午下课的时候林老师没有爽约，在一群孩子的簇拥下来到了学校的花园里。“蒜很好种的，一学就会。”她从我们手里接过蒜瓣，熟练的剥开蒜皮，把蒜头那端插在了土里。
“啊？这样就算种好了？”学生们简直不敢相信种蒜这么简单。
“这样就可以了，如果土是干的就浇点儿水。不过我们花园刚浇过水，所以就不用浇了。”林老师只用了1分钟不到就把几颗大蒜插好了，过程之简单简直让我们有一种上当受骗的感觉。
那是我第一次对林老师感到失望，本来以为老师教的东西都应该复杂一点儿，没想到居然那么简单，根本不用费心思去学。
然而时隔多年之后，当时的失望已经被时间酿成了一杯甜酒，有孩童的天真，有老师的直率，有土地的质朴。能让孩子们感到失望反倒说明了老师的成功，至少她的学生敢对她“失望”，她也不必用“复杂的程序”来欺骗孩子并以此维护自己作为“老师”的权威。林老师知道，一次小小的失望不会影响我们对她的喜爱，大概也只有对自己足够自信的老师才敢和学生们玩“种蒜”的游戏吧。
尤其是在这个充满了伪装与欺骗的社会，在所有的人都在费尽心思包装自己的时候，我回想起这件事时竟有一种莫名其妙的感动。
说起学前班的趣事，还有一次“地震事件”。我记得那是一天下午，我走到教室的时候却发现一群学生背着书包准备回家：“不好啦，可能要地震了，教室的墙上裂了一条大缝子。”一个女生很夸张的一边比划一边对我说“回家吧，下午不用上课了。”
我起初并没有回家的意思，但是看到大家都在收拾书包的时候也忍不住动摇了，我当时真的很想去看墙上的那个大裂缝，可惜问了几个同学都没有问到那面墙的具体位置，虽然大家对裂缝的具体情况不太清楚，但是每个人都很夸张的用手比划着它有多大，好像过不了多长时间整间教室就会倒塌的样子。
回到家里时，大人们还在好奇我怎么那么早就放学了，我便把学校里“地震”和“裂缝”的传言又绘声绘色的重复了一遍，大人们对于我的话并没在意，也许他们只把这当成了小孩子的一场恶作剧，并没有放在心上。学前班提前放学倒是常有的事，只不过这个原因还是第一次听说。
没想到回到家不久，林老师竟找到家里来了：“书情，你今天怎么没来上课？”
“我去了啊，不过大家都在说要地震了，而且还有一堵墙裂了这么大一个缝子，可能会塌掉呢，所以我就回家了。”我一边说一边用手比划着那个墙上的缝隙，虽然并未亲眼看到。
“瞎说，根本没有的事嘛。我说今天到了教室怎么少了这么多人，原来都是被‘地震’吓跑的。”林老师看了看还在疑惑的我：“快拿着书包跟我去学校，我待会儿还要再去接几名学生呢。”
就这样，半信半疑的我跟林老师来到了教室。那里依然聚集了一批叽叽喳喳的学生，不过讨论的话题已经由“地震”变成了“谣言的始作俑者”。后来还有几名同学还带着林老师找到了那面有裂缝的墙：一条很细很短的裂缝，基本不会对墙体的稳固产生任何影响。我至今还记得林老师看到那条裂缝时惊讶的表情：“天哪，这么小的一条缝你们竟然觉得很大？”我想她当时肯定不明白学生们是怎样把“一只鸡毛传成一只鸡”的。
林老师没有去追查是谁制造了这起“地震”风波，但是我却知道了一件事：如果有学生没来上课而且又没请假的话，林老师会去学生家里找。好在村子的范围并不大，二十分钟就可以绕一圈，如果大课间林老师不在办公室的话，就很有可能去“抓”逃课的学生了。为了对学生家长负责，她必须知道每一个学生的去向。
这就是我幼时的学前教育，虽然只有一个班级，一个老师，但是语文、数学、手工、绘画，体育，音乐，该有的课程一门都不少。除此之外，林老师还带我去参加了镇上的“讲故事大赛”，我当时还获得了一等奖。我们体操小队在全镇的比赛中也拿到了第三名的好成绩，这些奖杯和照片都被林老师精心保存了下来，有时候还会拿出来给村子里年纪相仿的姑娘们看。
因为林老师的家离我家不远，而我姑姑又是她的小学同学，我经常和表哥一起去她家里拜访。她的房间布置的整洁且温馨，有许多女孩子喜欢的小玩意儿。我用儿童好奇而艳羡的眼光打量着她家里的每一件精美的艺术品，摆弄过她的音乐盒和月亮造型的台灯。和表哥一起去林老师家有个好处，因为他比我更懂事、更有礼貌。他知道在合适的时间向老师问好、道谢，告别，而我只会笨拙的在后面附和。所以每次去林老师家里总是会有两个声音一前一后的想起：“林老师好”、“谢谢”、“再见”。这场景现在想来依然十分好笑。
幸福的日子就像被风吹着跑的云，有时慢有时快，为心灵的天空留下快乐的回忆和对未来无限的憧憬。如果说学前班是世界为我打开的第一扇窗，那么只能说这扇窗的位置太好，恰好把世界最美丽最温情的一面展示在她眼前，让我误以为这就是世界的全部，可及至我信心满满的打开了世界的大门，才发现美丽的风景从来都是生活中可遇而不可求的珍品，一如我的启蒙老师。
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