为什么爱涂鸦的孩子学习成绩都不会太差

想象力要比绘画技巧重要得多,涂鸦提高记忆力，注意力会更集中。

宝爸前几天买回一本关于涂鸦的书，每天看他读的津津有味，时不时的，大宝也会凑上前去品味一番，讲讲这，说说那，偶尔也会信守涂鸦一通。

尽管我们都看不懂她画的是什么，她却侃侃而谈，“这是小鱼的尾巴，这是鱼的后背，这是鱼的脚，这是鱼的眼睛”。

“鱼鳍在哪里？”宝妈问道，“在这，这边一个，这边一个”，说着随手在对称的方向画下两坨黑疙瘩。

今天有时间，爽妈也随手翻来看看，看到里面的涂鸦笔记，突然想起教过的孩子们课上所做的笔记，分析总结就我发现，各科学习成绩较好的孩子仿佛都有一个共同的特点，他们的涂鸦能力都很强。

看他们的课堂笔记，你会发现很多形象的图标，符号和标识，有时还会有具体的图画，字体大小，颜色区分，加重加粗，将重点与细节标注的清楚明了。

整体直观的图景让人一目了然，涵盖了课上老师强调的所有内容，尤其看他们的化学，物理等理科笔记时，更是一种视觉的冲击和享受，彰显个性，思维，逻辑和创造，简直刺激你的神经，让你各种感叹，各种羡慕。

其实他们有些也并没有学过系统的绘画，但他们有涂鸦能力和习惯，涂鸦和各种形式的绘画还不太一样。

涂鸦就是用图画符号等表达自己的想法，是一种随性而为的东西，无需画得完美，精致，只要能表达出他们的想法就可以。

而如油画，素描，水彩画等绘画形式，一般要求较高，而且很很多条条框框需要系统专业的学习。

为什么爱涂鸦的孩子学习成绩都不会太差，因为涂鸦客观上加强了孩子手、眼、脑的协调配合，增强了脑、眼对手的指挥能力，这种作用，是其他活动所不能替代的。

而学生们采用涂鸦笔记的方法调动了整个大脑，使大脑的视觉区和语言区同时工作编码，这种双重编码是大脑处理信息的两个主要渠道（双重编码理论，Allan Paivio，1970s）。

同时，使用涂鸦的方法做笔记会让他们注意力更加集中，大脑完全投入对老师讲解的聆听，梳理和捕捉中。

而当大脑同时进行语言和视觉概念编码时，它也创建了一副反应所听，所看，所想的直观示意图，这种积极有效的动脑活动，还有助于改善提高记忆力，使他们记住比其他孩子更多的重点和细节。

这就不难解释为什么习惯涂鸦的孩子学科成绩都不差了。

涂鸦好处如此之多，那什么时候是孩子涂鸦的敏感期呢？

美国美术教育家罗恩菲尔德指出，2-4岁的孩子处于涂鸦敏感期。这个年龄段的孩子喜欢无序乱涂乱画，没有任何主题，也不拘泥于在纸上。拿着笔，只要高兴，什么地方都可以“作画”，最常见的就是雪白的墙壁上随心所欲。

在后期，孩子会自己给画命名，家长可能觉得“无厘头”，而这正是孩子丰富的想象力与创造力的萌芽。

4，5岁的时候，孩子的“涂鸦”有了一个“飞跃”，他们要把自己所看到的或想象到的事物，通过画画表达出来。

但是，由于他们的观察能力、绘画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，我们成人很难明白，这就需要父母用“心”去发现孩子作品的内涵。

因此说，“涂鸦”是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。

面对孩子的“涂鸦”，不要禁止，不要过早地给孩子以绘画的“规则”，要知道，想象力要比绘画技巧重要得多。

我们要让孩子展开想象的翅膀，尽情地去创造，哪怕画出来的东西不那么完美，但孩子所收获的却远远不止一副图画而已。