【日更第104天】小学常用的修辞手法及作用

         

【日更第104天】小学常用的修辞手法及作用

经常听到小学生说学习修辞手法很难。甚至有的家长的认为修辞手法不重要，学不学都没什么……     

        那么什么是修辞手法？重要吗？

        修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，使文章增色不少。由此可见，学习、掌握修辞手法是很有必要的。

      语文中的修辞手法有很多种。小学最常用的修辞手法有哪些？

      小学最常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问。

1.比喻      又叫打比方，一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。常用的 比喻词有“好像”、“仿佛”、“如同”、“是”、“变成”、“成为”等。

                （作用： 能够突出事物的特点，使事物更加生动、形象、具体，读后给人留下，鲜明深刻的印象。）

2.拟人      就是把事物当作人来写，赋予了人的情感。

                    （作用：把事物人物化。增加了人的情感，使文章生动活泼，读起来惟妙惟肖，富有感染力。）

3.夸张    是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。       

                      （作用：可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。）

4.排比      是运用三个或三个以上结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组排成一串。它需要满足的四个条件：a.三个或三个以上的句子；b.结构相同（或相似）；c.意思要相关；d.语气要一致。

                    （作用： 便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，读起来气势贯通、流畅，形式整齐，音节响亮。）

5.对偶      就是对对子。是把意思相近或相反的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式。运用对偶时，一要注意内容形式的统一，切忌片面追求形式上的整齐对称而任意拼凑。二要注意前后句子之间的逻辑关系，避免头重脚轻，互相包容或概念重复等现象。

                  （作用：能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中，同时增强了节奏感，使语言整齐、语句均匀，琅琅上口，便于记忆和背诵。）

6.对比      是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

                      （作用：通过对比，让好的显得更好，坏的显得更坏，营造冲突的氛围，加强表达的效果。）

7.反复      出于表达需要，突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子称之。分为连续反复和间隔反复两类。

                      （作用：它在文章中不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势，读起来气势恢宏。）

8.设问    指为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

                          （作用：强烈的表达了作者的思想情感。同时也更能引起读者的注意和、启发读者思考,引出下文,更能吸引读者。）

9.反问        是指为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

                              （作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。）

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