加入丁玉海名师工作室读的第一本书是混合式教学，我本是个不怎么读书的人，非常荣幸能加入这个工作室，让我有动力去读书，虽然刚开始还是不能静下心来读，但是后来买到了纸质版的用笔备注划一划好像又更能静心了，所以读书真是一种修行。光靠自己读我感觉还是不太清楚，通过每周一次的读书会分享让我的思维跟大家的思维碰撞，往往会让自己的思路走出迷雾，而且碰撞出了新的思维火花真是一个不错的读书方式。
再来说说就读这本书的几点感想。首先我得说说自己最真实的感受，读这本说的时候脑子里一直会钻出我们学校搞不起这个来的念头，就在昨天我们对老师进行一个区里的办公软件的培训的时候我明显感觉到老师们非常不情愿，虽然培训的老师一再强调这个软件可以减轻我们很多负担它有多么多的亮点，但是老师们就是一个想法只要是用手机或电脑搞得事情就是麻烦就是增加了他们的负担，所以我认为我们学校目前没有做好开展混合式教学的准备。教务处目前就我对信息技术这块还算感兴趣的，其他人还没有用过数据来分配学习任务也不会用问卷星调查什么，用数据来分析学生学习提升情况目前还没有过，信息技术的应用也还只是停留在安排课表和考试成绩分析上离真实的混合式教育还差很远。我们大部分老师主要是通过群安排学生背诵默写打卡或者发个微课给学生提前学学什么的，形式上离混合式教学还差着很远的路呢！其次如果说我的理解一节混合式教学的基本流程应该是先把孩子们根据学习快慢不同程度不同分成不同的小组，老师先安排好一个组在电脑上搜索自主学习，一个组在教室跟老师探讨答疑解惑，一个组在图书馆或者资料室查阅资料，每节课这些组轮流交换学习场所，这样来尊重学生个性化学习。第三我认为混合教育教学课应该是学，混合只是一个形式，不管用哪种方式最终目的都应该是提升孩子的学习的，所以一切的一切都要围绕如何有利于提高学生的学来思考。昨天一位老师给大家就各种教学模式举的例子我觉得挺好，常规教学就像一辆正在行驶的汽车，司机是教师，车是学生，车子故障得找维修员。翻转课堂就像放风筝，教师放风筝，学生是风筝，一条风筝线连着教师和学生。混合式教学就像机场。教师是航站楼，学生是飞机。飞机没完成任务，不好进站吧！这个比喻很形象！第四，目前全国推行信息化2.0工程，从国家层面要求下来各方面的领导要列入考核，这就在让领导层在思想接受方面提供了很好的环境，是在硬件配备、技术层面和教师的信息素养等方面都为混合教学的实现打好了铺垫。如果在这种情况我们可以参考混合教育的准备十准则去考核满足了条件的学校尝试混合式教学，在这本有理论有方法的书的指导下去实践，会更好的促进信息化2.0的推进，而不至于是把那么好的硬件设施只当个黑板来用这样的资源浪费。目前我们这边的信息技术老师都是被边缘化的，很多还被调去教其他科目了，所以说还是领导层的信息素养和认识要提高，才能引领信息化2.0的推进。
混合式教学是非常好的教学模式，也是未来教育的发展趋势，我们的路还很远，任重道远，生命不息奋斗不止。共勉！
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