本节课的重点让学生通过动手操作或画图的方式理解算理，从而掌握算法
课堂导入
学生作品如下
学生通过画图，很容易找到最终剩下的部分，即剩下½的一半，½的½，能看出来是整张纸的¼。
通过上节课的学习，求一个数的几分之几可以用一个数乘几分之几来表示，学生很容易列出算式。
过程能够很清楚的表示出来，但难点就在于单位“1”是谁呢？结果是谁？
此图只能算式的计算过程
课本及教学设计中短短的几句话学生理解起来的确有难度。该怎样表示计算结果呢？
对比下图，相信大家心中肯定就有答案了
通过对比补充，需要重点理解
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本文标题：【教学随笔】分数乘分数
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