“双减”一个多月了，减的都是培训学校，现在终于轮到学校开学了，接下来，“双减”中的第二减，减少作业负担又将成为家长和老师们热烈讨论的话题。比如，“双减”就要求，小学一、二年级不能布置书面作业，也不能进行纸笔考试，作为家长，你怎么看呢？

网上有很多解读：

有说高考政策不变，低年级再减也没用。

一、二年级不学习，三年级的老师会崩溃。

学生到了三年级还不会拿笔，这是反智行为。

这些观点呢，也都有一定的道理，估计很多学校和家长对教育模式和学习方法领悟不够透，就真的会出现前面说的这些现象。但其实，现在看到的，只是改变应试教育现状的表象，在这个表象之下，是真正提高全民学习效率的雄心。

什么是提高学习效率？

提高学习效率，就是投入更少的资源，让学生花更少的时间，学得更多的东西。

过去学习内卷拼时间、不睡觉是提高效率吗？不是。

靠资本砸钱把更多人才吸引到教培机构一对一是提高效率吗？也不是。

为了选拔人才让所有人都去学奥数是提高效率吗？显然，都不是！

这些不能提高全民学习效率的方式都是本次“双减”重点打击的对象，很多人认为“双减”这打击、那禁止，只会堵，不会疏，我之前也一直没悟出来葫芦里卖得是什么药，直到看到再次强调小学一、二年级不能布置书面作业，也不能进行纸笔考试，我一下次全明白了。

剖析不留书面作业的政策

一、二年级是孩子刚刚学认字写字，学加减乘除混合运算的时候。写字和计算这两件事都是需要大量练习，学生才能掌握，可是学校不让布置书面作业，也不让考试，意思很清楚，就是最大限度的不让家长插手孩子的练习过程。

看到这里，一定有人会说，不让家长插手，家长也会偷偷插手，老师不布置作业，家长也会买字帖和计算题让孩子在家做。家长是可以这么操作，但这样做不是最高效。由于大部分家长并不会引导初学的孩子，才会有一写作业就鸡飞狗跳的场景，试问，鸡飞狗跳之下学习怎么会高效呢？这不是帮倒忙吗？那么家长应该怎么做，请耐心看完。

练习不在家里做，那就只能在课堂上做，在课堂上做练习的过程老师看得一清二楚，那么不需要考试，老师也能评估每个孩子的水平。但这时候，又出现了一个新问题。练习量那么大，孩子写得那么慢，课上都做作业去了，上新课的时间不就被压缩没了吗？是的，这就对了。新课就不应该在课堂上学，而是应该在家里学。

在家怎么学？家长又不会教。谁让家长教了啊！“双减”政策中最不起眼的一条

第十二条：做强做优免费线上学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

国家集中最优秀的老师免费给你上课，想快进就快进，想暂停就暂停，想重看就重看。

过去教育解不开的死循环

过去，我们一直处在一个死循环当中。学校老师的主要工作是备课和上课，但上课水平真的是参差不齐，那名师名嘴和新老师对同一课的讲解不论是趣味性还是延展性，都不在一个数量级。也正是因为这个原因，所有的家长都各显神通把孩子往名师班上送。

而上课，只是学习中的学，学习中更重要的习，练习，主要都是以家庭作业的形式在家里完成。这就又对家长和老师都造成了各自的问题。

家长方面，由于不懂教育方法，看着孩子写作业就来火，于是常常和孩子在写作业的问题上产生矛盾，学习效率低不说还破坏了家庭氛围，得不偿失。由于每个孩子能力不一样，有的家长为了让孩子完成作业，不得不牺牲睡觉的时间，又是一次集体煎熬。

而老师方面呢，由于没看到学生做作业的过程，尤其是很多家长已经让孩子把最初的错误的更正了，得不到反馈的老师无法掌握学生学习的真实水平，也无法准确地找到自己教学中的问题，这就不得不用考试的方法来弥补。如果老师可以看着学生写作业，这些没有选拔功能的考试确实也就没那么必要了。

未来理想的教育形式

未来，理想的教育形式，是孩子在家通过网上的资源听最好的老师的课，然后在学校老师的监督下练习，练习中有问题老师能立马给出回应，这样的学习已经不仅仅是提高学习效率那么简单了，它同时让家长的陪伴变得简单可行，又降低了对老师讲课的要求提升了不同地区尤其是偏远地区教育的公平性，最重要的，是让学生习得自主学习的能力。

这种学习模式叫做“翻转课堂”，是2007年随着视频网站的兴起才出现的比较新的教学理念，十几年还能说比较新是因为许多教育理论都有很长的历史了。比如著名的“蒙台梭利教育法”就有一百多年的历史了，提出自然教育观的卢梭的《爱弥儿》，是1762年出版的，距今也有250年了。“翻转课堂”教学模式的最大特点，就是让学生在课外自主学习，而在宝贵的课堂上用来练习、讨论和解决学习中的问题。估计是一年多的新冠疫情，各地录制了大量的线上课程内容，让专家们看到了大规模推动普及“翻转课堂”已是合适的时机了。

但是真正要用好“翻转课堂”，我们还需要花很长一段时间，可能学校、老师和家长一下子都不适应。老师减少在课堂上讲课，需要在家听课，以及孩子不在家写作业，上课写，都会让人接受不了。家长会像刹不住的跑车一样，还是买练习册盯着孩子做，而不是让他学会自学新知识。考虑各地应用能力参差不齐的现状，如果强行明确推行“翻转课堂”，有的地方估计会照猫画虎，搞得四不像。那就只说减作业、不考试，至于怎么执行，是否“翻转”，大家各自思量吧。

今天就聊这么多，如果你对一、二年级不布置书面作业有什么看法，欢迎留言与我讨论。