今天是教初一毛孩子们的第四天，上午第三节，下午还有第四节自习课。上午上完课，我心里很嘀咕，因为第三节课时，除了不时有毛孩子开小差，随意讲话，尽管我进行了积极的管理，毛孩子还是只有一点点的专注心，并且中途有一个毛孩子竞然大喊了一声下课了，我微笑着问谁呀?她说了什么?接着我就乐呵呵的继续上课，并且宣布了第三个暗号，看着老师，听清老师要求，按要求完成任务，完成得好，可以获得神密礼物。成功吸引眼光，尽管晚下课一点点，被外班的毛孩子关门出不去，可是等被开门之后我瞬间释怀，后来前2天的一个毛孩子硬是要给我吃一份她爱吃的零食。
我一边回办公室，一边想：这一届的毛孩子是2006年出生的，离80年独生子女政策已过了26年了，父母的教育方式，心态发生了很大的变化，所以毛孩子们的课堂学习状态变得自由自在，没有师道尊严感也很正常，我不能按我的要求，我的方式，我的心态去掌控课堂，而应该去感知毛孩子的心理，按他们的方式去组织课堂，稍微的规范，引导他们，课堂以学生为主，所以我要快乐地让给他们。
换一个角度思考
下午的第四节课，我要求所有同学端书大声朗读，所有同学都热情满满地按要求端高书大声朗读，热情洋溢，开开心心地跟读，齐读，十分配合，很多男孩子竭尽全力全身贯注表现给我看，我瞬间感动了。
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